《八年级生物上册第四单元第二章第2节《两栖动物的生殖和发育》名师精编教案2(新版)济南版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级生物上册第四单元第二章第2节《两栖动物的生殖和发育》名师精编教案2(新版)济南版.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、名校名 推荐第二节 两栖动物的生殖和发育【教学目标】1. 知识目标：描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。2. 能力目标：通过调查和查阅资料，培养学生收集、整理和分析资料的能力。3情感、态度与价值观：通过学生调查身边的两栖动物数量的变化， 以及导致这一变化的原因， 培养学生保护环境，关注环境变化的意识，增加保护我国生态环境的责任感和使命感。【教学重点和难点】1. 重点：青蛙的生殖过程和发育特点。2. 难点：早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点。【教学策略】创设情景观察思考分析讨论归纳总结得出结论。本节以蛙为例，着重从生物与环境的关系来反映两栖动物生殖和发育的过程和特点。从宋朝诗人赵师秀的诗“黄梅时
2、节家家雨，青草池塘处处蛙，有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花” 导入课题， 引导学生分析诗人咏诗时的心情，分析在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫，蛙的鸣叫意味着什么?从而激发学生的探究心理，同时渗透人文精神的教育。可以通过图片、 标本或录像片来展示蛙生殖和发育的过程。在学生观看录像片的过程中，应使学生明确以下问题：1. 从提高体外受精率， 适于蛙个体发育的角度， 来认识蛙生殖和发育的环境特点， 蛙的繁殖行为如鸣叫、雌雄蛙抱对对种群繁衍的意义。2. 通过观察， 能够描述蛙卵受精的方式和环境条件，蝌蚪与幼蛙在形态结构上的特点，分析蝌蚪的形态结构特点对适合于水中生活的意义，从而理解蛙的生殖发育为什么离不开水
3、?为什么两栖动物不是真正的陆生动物。3. 从两栖动物的个体发育过程和脊椎动物演变过程，来正确理解两栖动物的概念。1名校名 推荐有关两栖动物的生殖与环境的关系，可引导学生通过资料分析或调查活动等来获得结论。也可以让学生调查身边的两栖动物，如蛙种群数量的变化，以及导致这一变化的原因，从而使学生培养保护环境、关注环境变化的意识。【课前准备】教师：准备青蛙发育的过程录像片或标本，其他两栖动物的图片或录像带。课后实践与调查：任选其中一个。1. 调查身边的两栖动物数量的变化及其原因。2. 收集资料，分析两栖动物数量的变化及其原因。3. 观察青蛙从卵到成蛙的发育过程。参考课时 ： 1 课时【教学过程】教师活
4、动学说活动解析引入： “黄梅时节家家雨，青草池塘激情、质疑、激发创设情景：引导学生分析诗人咏诗处处蛙”的分析。兴趣。时的心情，分析在什么环境条件下1、青蛙的生殖和发育能听到蛙的鸣叫，蛙的鸣叫意味着水中受精， 水中发育： 幼体和成体在讨论与交流。什么 ?从而激发学生的探究热情，同形态结构和生活习性上有很大的差带着问题阅读时渗透人文精神的教育。异，为变态发育。P57 内容。评价与点拨。卵蝌蚪青蛙观察引导学生阅读、观察、思考、讨论、蝌蚪：像一条小鱼，用鳃呼吸。4.2-15,4.2-16交流，引导学生认真观察青蛙生殖青蛙： 成体既能生活在陆地上， 又能蛙的生殖和发育。发育过程的特点。问题：生活在水中，
5、 用肺呼吸， 兼用皮肤辅观看媒体播放： 青1、青蛙都能鸣叫吗？助呼吸。蛙生殖发育的过2、雌雄蛙的抱对对生殖有什么意巩固训练： 列表比较早期蝌蚪与成蛙程。义？在外部形态上的不同。思考、讨论、交流。3、青蛙的受精发育过程在什么环境两栖动物： 幼体生活在水中， 用鳃呼讨论与交流。中进行？吸；成体既能生活在陆地上， 又能生思考与交流： 什么4、青蛙的幼体和成体在形态结构和活在水中， 用肺呼吸， 兼用皮肤辅助是两栖动物？生活习性上有没有差异？呼吸。观察思考 P58。并评价、释疑、小结、拓展。2名校名 推荐常见的两栖动物： 青蛙、蟾蜍、大鲵、思考、讨论、交流。评价、小结。蝾螈等。任选其中一个问质疑：青蛙、扬子鳄、龟都是两栖2、两栖动物的生殖发育与环境题，可以以小组的动物吗？资料分析： 分析环境的变化对两栖动形式进行。点拨指导，得出结论物的生殖和发育的影响。简要介绍、拓展。环境影响两栖动物的生殖和发育：青引导阅读，指导学生进行资料分析蛙的生殖发育离不开水； 幼体必须生质疑：青蛙的生殖和发育与环境有活在水中；成体生活在水中或陆地。关吗？两栖动物可能是由鱼类进化来的。评价、释疑、小结。布置课外实践与调查：拓展1、调查身边的两栖动物数量的变化提供一定的资料，进行方法指导。及其原因。2、收集资料，进行分析两栖动物数量的变化及其原因。3、观察青蛙从卵到成蛙的发育过程。3