《内蒙古通辽市科左中旗宝龙山中学初中七年级历史上册第4课夏、商、西周的兴亡名师教学设计新人教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《内蒙古通辽市科左中旗宝龙山中学初中七年级历史上册第4课夏、商、西周的兴亡名师教学设计新人教版.docx（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、名校名 推荐夏、商、西周的兴亡知识与技能：知道夏朝的建立标志着国家的产生，知道夏、商、周三代的更替，了解西周的分封制及其作用。培养学生的分析、归纳、总结问题的能力。过程与方法：利用图片资料文字资料创设景辅助教学。以学生活动为主体，通过教分析讨论，合作探究及教师适当的引导获得知识。学情感态 度价 值观： 通过本课的学习，使学生认识到：夏、商、周的兴亡充分说明目了“得民心者行天下，失民心者失天下”的道理，重要历史人物对历史进程产生标了不同的影响，作为后来者应吸取经验及教训，从中汲取营养，真正达到“读史明智”的目的。重教学重点：夏朝的建立和夏商周的更替；西周的分封制点教学难点：西周的分封制难点关键能
2、够正确理解分封制，理解得民心者得天下的道理问题教学自主学习、合作探究，使生成的问题得以解决。方法教学课件，文字资料、问题导读评价单、问题解决评价单、问题检测评价单准视频资料备过程时学生活动设计意图教师活动间创2创 设 情 境设导课利用嫦娥奔用的故事导入新学生观看激 发 学 生分情课的兴趣钟1名校名 推荐境，使 学 生 有明学 习学生阅读学习目标，明确目标进行让学生朗读学习目标目 的 的 预确目标预习习目标自培 养 学 生自 主组织学生阅读课文， 完成问题学生带着问题看书，在书中标记出主阅 读 习 惯学习导读单自主学习部 分来学和能力15习，分培 养 学 生合合 作钟要求学生在阅读课文的基础合
3、作 学 习小组间合作完成作探究上，完成问题解决单内容和 探 究 问探题的能力究展 示 交15帮助学科长组织各小组派代培 养 学 生各小组派代表进行展示，其他小组语 言 表 达流，相互分表进行展示， 组织其他小组进进行评价质疑能 力 和 集评价钟行评价体意识精培 养 学 生讲对课堂中学生提出的问题学学生注意听讲，并理解听 课 的 习精 讲释生无法理解的进行解释惯释疑7疑 ，分培 养 学 生归 纳归钟归 纳 问 题纳组织各小组派代表对所学的总结小组派代表进行总结归纳的 能 力 和总知识进行归纳总结语 言 表 达结能力学 生 运 用当 堂 测6知 识 培 养试，导学分组织学生完成问题训练单在学科长的
4、组织下完成问题训练单的能力， 巩评价钟固 本 课 所学知识2名校名 推荐第 4 课：夏、商、西周的兴亡 - 导读单【学习目标】知道夏朝的建 立标志着国家的产生、知道夏、商、周三代的更替，了解西周的分封制及其作用。【学习重点】：夏朝的建立和夏、商、周的更替；西周的分封制【学习难点】：西周的分封制【学习过程】：自主学习阅读课后，请说一说，本节课主要讲了什么事情？2. 夏朝建立的时间、人物、都城、统治的中心、国家机构有哪些？3. 世袭制代替禅让制的标志是什么？有什么影响？夏朝国家机构的本质是什么？夏朝为什么最终走向来灭亡？商朝建立的时间、原因、人物、统治措施、都城？商朝灭亡的原因有哪些？西周建立的时
5、间、原因、人物、都城、统治措施？西周实行分封制的目的、内容、意义？10. 西周灭亡的时间？第 4 课：夏、商、西周的兴亡-问题解决单合作探究夏朝开始的“家天下”现象，后世在中外历史上曾广泛丰存在，你能举出一两个例子吗？2. 商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利？给我们带来了什么启示？3名校名 推荐3. 你如何 看待西周实行的分封制？【你的问题是】 ：第 4 课：夏、商、西周的兴亡训商练单选择题夏朝时候，用世袭制代替禅让制，使“公天下”变成“家天下”的国王是（）A 尧B舜C禹D启夏朝奴隶主阶级压迫平民和奴隶的工具是（）A 军队B刑法C监狱D国家机构武王伐纣的性质是（）A 原始社会部落之间的战争B反
6、暴政的正义战争C争霸战争D反侵略的战争夏朝的第一个国王是（）A 尧B舜C禹D启据史书记载，我国最早建立军队，制定刑法，高置监狱是在（）A 夏朝B商朝C 西周D东周武王伐纣胜利的原因不包括（）A 纣王暴政，失去民心B周王勤政爱民，力争大发展C周王有西方、南方小国部落的联合D周王进行的是反侵略的战争西周统治者实行分封制的主要目的是（）A 为民巩固统治B巩固原来商朝的地区C分割诸侯的兵力 D 保证国家的兵源公元前14 世纪，把商朝都城迁到殷的是（）A 汤B 伊尹C盘庚D纣下列各项中不属于西周时期诸侯对周王的义务的是（）交纳贡赋交纳租赋派兵作战服从命令AB C D 商朝和西周的建立者分别是（）A 汤、
7、周 武王B 启、周文王C禹、桀 D商纣王、周厉王材料题4名校名 推荐材料一 相传，他不分昼夜的饮酒作乐，他命人挖了一个可供三千人饮酒的大酒池，让臣下喝酒，醉了的就倒在酒池里淹死，他和宫女们在一旁嬉笑为乐。材料二 “他在都城北边的沙丘，养着各地进贡的珍禽异兽，还造了“酒池” ，“肉林”，和后妃大臣嬉戏游乐。还有巨大的粮仓，装满了从全国掠夺来的粮食。在都城南边，建造了高大的鹿台，堆集着无数的珍宝。他还用炮烙等酷刑镇压人民，也就是以铜为柱，置于火上，让犯人在上面行走。请回答：这两则材料反映的是我国历史上哪个朝代的哪两个君主的生活？根据材料，分析这两个君主统治的王朝最终被别国灭亡的原因是什么？3. 从两朝灭亡的原因中你得到什么启示？5