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1、名校名 推荐第 7 课战国七雄【课程标准】知道春秋争霸和战国七雄史实。一、教学目标l 、知识与能力（ 1）掌握东周分为春秋和战国两个时期。（ 2）知道春秋五霸和战国七雄的名称及地理位置。（ 3）识读春秋和战国形势图，提高学生识读历史地图的能力。2、过程与方法（ 1）通过阅读图片、史料，多方面培养学生获得有效历史信息的能力。（ 2）引导学生讲述春秋战国的成语典故故事，提高学生的历史想象力和语言表达能力。3、情感态度与价值观（ 1 ）通过收集和讲述成语故事，培养学习历史的兴趣。（ 2 ）通过齐桓公、晋 文公、越王勾践等古代君王的故事，培养学生宽容忍让、诚信和坚毅等到优良品质。二、教材分析1、基本史
2、实：周分为西周和东周，东周分 为春秋和战国时期，本课讲述的是“春秋五霸”和“战国七雄”， “春秋五霸”讲述了齐桓公称霸、晋楚争霸，齐桓公任用管仲改革，使自己成为春秋是第一位霸主。“战国七雄”讲述了“合纵” “连横”的斗争策略，各国之间时而合纵，时而连横，几经反复，秦国逐渐强大起来。2 、教学重点：培养学生学习历史的兴趣。齐桓公称霸；3 、教学难点：时间跨度长，国名多，人物多，头绪杂，学生不易掌握。1名校名 推荐理解春秋战国各自战争的特点及趋势。三、学情分析1、初一的学生对成语故事很感兴趣，有一定的基础，教学中要创造条件，让学生展示。2、本课国名多，人物多，学生不易掌握，教学中要关注。四、教学过
3、程复习旧知识，导入新课：周分为西周和东周，东周是谁在哪一年建立的？（公元前770 年，周平王迁都洛邑，东周开始）东周分为春秋和战国，由此导入新课。（新课学习）首先让学生了解“春秋”、“战国”名称的由来以及“春秋” 、“战国”分别的起止时间。一 、春秋五霸首先提问：春秋五霸是哪五个？（二说）他们为什么会争霸？（周室衰微,诸侯强并弱，争夺更多的土地和人口）（提一下西周“分封制”）然后让学生根据春秋形势图，掌握具体的地理方位。可以结合今天的地名，如可提问当时我们的家乡所在地处于哪一个诸侯国？如齐鲁、三晋、三秦、荆楚、湘楚等分别指今天的那个省份？由五霸导入第一位霸主，提问“齐桓公为什么能首先称霸？”学
4、生结合课文内容讨论归纳，教师稍做整理1 、东方大国，盛产鱼盐；2 、管仲改革，国富兵强；3 、“尊王攘夷”，策略正确。讲到第 2 点时，可提问“管仲为齐国的发展作出了哪些贡献？” “你知道哪些有关管仲的故事？” （一箭之仇，管鲍之交）讲到第 3 点时要让学生知 道 什么 叫“尊王攘夷” ，为什么要“尊王攘夷” ，得出结论是成功的外交政 策，是齐桓公争霸的有利 条件。2名校名 推荐接着提问齐桓公称霸的标志是什么？（葵丘会盟）过渡：继齐桓公以后， 参与争霸的是晋国和楚国。晋楚数次联合盟国在中原地区的对决，先后持续百余年，是春秋时代最壮观的景象。晋文公称霸，可让学生根据书本材料讲述这一段历史，“退避
5、三舍”诚信，实现承诺；避敌锋芒，诱敌深入。楚庄王主要通过成语故事“一鸣惊人”和“问鼎中原”来讲述。（一笔带过）秦穆公、宋襄公吴王阖闾、越王勾践（过渡）春秋时期的两百多年间，诸侯们打了四百多场大战。到春秋末期，原先的一百多个诸侯国锐减到二十几个了。到战国时期主要只有七雄。二、战国七雄战国七雄是怎么来得？显示战国地图，找出七国的地理位置，都城名称和今地名，晋被韩、赵、魏取代。然后找出记忆规律：齐楚秦燕赵韩魏，东南西北后中间。在七国之中，秦国通过商鞅变法，实力显著增强。思考：如果你是当时某一国的谋士，你会为自己的国家献出什么策略？由此引出“合纵”和“连横”。用图演示，讲述“合纵”时可提问：为什么六国
6、合纵抗秦不能成功？学生可以参考课文内容及材料阅读的内容。提问“从春秋到战国时期的战争有什么影响和作用呢？（无论是春秋的争霸战争还是战国的兼并战争，都使人民饱受战乱之苦，但也推动了国家走向统一）小结本课内容！ ！小练习：1、 填图（课本P.40 页）2、春秋与战国合称为（）A.西周B.东周C.西汉D.东汉3名校名 推荐3、春秋五霸中最先称霸的是（）。A.齐桓公B.晋文公C.楚庄王D.越王勾践4、既是春秋五霸又是战国七雄的诸侯国是（）齐吴楚赵A.B.C.D.5、成语“退避三舍” ，涉及到的两个争霸国家是（）A.晋、吴B.晋、秦C.晋、楚D.吴、越6、成语“卧薪尝胆” ，指的是哪一位国君（）A.齐桓公B.晋文公C.吴王夫差D.越王勾践小活动：按照小组顺序 ，每组说出一条与本课内容相关的成语典故，各组不能重复。比比哪个组能坚持到最后？（注意范围在春秋战国时期）春秋战国时期的成语典故4名校名 推荐老 途一鼓作气管 之交退避三舍一 惊人卧薪 胆 斗智 魏救 赵 交近攻 横捭 朝秦暮楚完璧 罪 上 兵 匕 毛遂自荐5