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1、.初中思想政治课教案我知我家教案沙河市蝉房中学刘聚书.第一课爱在屋檐下教学目标1、 知识目标：了解家庭关系、家庭关系确立的情形和现代家庭结构的三个类型；了解自己在家庭中位置。2、 能力目标：在日常生活中继承与发扬良好的家风和传统。3、 情感目标：理解家的含义； 理解和体会亲子之情不会因父母地位甚至父母缺陷而改变。初步形成为家庭作贡献、为父母分忧的人生态度。重点、难点1、重点：认识和摆正自己在家庭中的位置，认识家庭关系的情形。2、难点：进一步理解和体会亲子之情以及继承与发扬良好的家风和传统。教学过程预设第一课时（总第1 课时）（一）情景预设板书课题：我知我家引言：（学生阅读教材P3 页第一段后，
2、教师引入本课教学。 ）每个人都有自己的家，每个人都有父亲和母亲。人人都盼望有个温暖的家。作为子女、家庭中的一员，我们要了解家庭，爱自己的家，爱自己的父母，孝敬父母长辈。今天我们学习的内容是我知我家 ，那么，你知道家是什么吗？你想要一个什么样的家呢？我们首先来阅读 P4 两幅图片及文字说明。指导学生阅读教材 P4 页图：学生讨论回答，教师引导。图一：有房子没有家：家不只是房子图二：没房子有家了：加中有亲人、亲情至于地域、住所、人群集合体、 好朋友、吃饭的地方等， 虽然与家庭有关，但都只能是家庭的一个侧面，而不是家庭的实质。那么什么是家、家庭关系是怎样建立起来的？（二）教学活动过程一、家庭关系的建
3、立1、家庭的含义活动一：（ 1）想一想、写一写：我们每个同学想一想在自己家里曾经发生过的故事，然后写出一句话“家是”来表达你对家的理解。（2）读一读、比一比：我们再来看看书本上写的“家是什么 ”（指导学生讨.论回答）教师小结： 正如同学们所说，家是一个温馨的港湾，让我们休息与依靠，无论是远方的游子， 还是白发苍苍的老人， 家都是他们心中永远的牵挂， 因为那里有着骨肉相连的亲情，有着如山如水的父爱与母爱。所以可以说：家是有形的，也是无形的家是物质的，也是精神的家有形式上的东西，更有丰富的内涵（3）教师归纳： 家包括物质的和精神的两个方面的内容。（板书）过渡：前面我们从感性层面上了解了“家” ，下
4、面再让我们从理性层面上认识一下“家” 活动二：（1）想一想、说一说：请大家来具体介绍一下自己家的情况（包括由哪些人、哪几种关系） ，先写在小纸条上，把他们的相互关系用线条表示出来。 （学生讨论回答，教师总结）父亲、母亲、子女父亲、母亲婚姻关系；父母、子女血缘关系（父母子女关系）；父母子女关系养（继）父母、养（继）子女收养关系（父母子女关系）（2）教师归纳： 家庭关系 包括婚姻关系和父母子女关系。 （板书）家庭 是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。那么家庭关系是怎样建立起来的呢？（指导学生分析讨论）2、家庭关系的确立有多种情形：（ 1）结婚 （2）子女出生 （3）收养 （4）随
5、父（母）再婚 （5）非婚生3、现在家庭结构的形式过去三代、四代同堂的大家庭；现在 核心家庭、主干家庭 、单亲家庭、联合家庭。 （板书）4、家庭的功能活动三：（学生阅读教材P5 页相关链接后讨论）下列材料的中的内容分别体现了什么样的家庭功能？今年暑假，小明过得非常充实，老师布置的作业已按时完成了，虽然碰到过几道难题，但在妈妈的帮助下，也顺利地解决了（家庭教育功能）。在家里，.早上跟爸爸一起打羽毛球， 晚上，偶尔与爸爸下几盘中国象棋 （休息娱乐功能）。小明的爸爸是个会计师， 收入很高，长大了小明也想当一名会计师 （物质生产功能）。上个星期的双休日，全家一起去普陀岛玩了两天（消费功能） 。后来又去奶
6、奶家住了几天， 正好赶上叔叔的小孩满月， 于是欢天喜地地喝了喜酒 （抚育和赡养功能）。暑假快结束了，小明打算和同学一起分享他的快乐。家庭功能：人口生产消费抚育赡养教育休息娱乐物质生产具体表现：（见教材 P56 页图表）二、与父母的关系不可选择活动四：畅所欲言通过前面的讨论，我们已经了解到，在家庭关系中，最主要的是与父母的关系。父母子女关系的确立，绝大多数基于血缘关系。（ 1）请同学们说说，你喜欢“选择什么样的父母”？（学生畅所欲言）（ 2）子女与父母的亲情，会因家境状况、父母地位甚至父母缺陷而改变吗？（ 3）你是如何理解与父母的亲情的？（指导学生阅读教材 P6 页相关链接）教师归纳：生命是父母
7、给予的，这种关系无可选择。我们与父母的感情，是天然生成的最自然的一种亲情。（三）做一做：填写家庭树，知道自己与家人、亲戚的血缘关系。（ P 教材 7 页）（四）效果评价（让学生讨论回答以下问题）（ 1）通过这节课我知道了什么？（ 2）仔细阅读家庭树，哪些人跟我是直系血亲关系？哪些人与我是三代以内旁系血亲关系？（ 3）在你的家庭（或家族）中，有什么好的家风和传统？（五）本课知识点（ 1）家包括物质的和精神的两个方面的内容（ 2）家庭关系包括婚姻关系和父母子女关系（ 3）家庭 是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织（ 4）家庭关系确立的几种形式：结婚、子女出生、收养、随父（母）再婚、
8、非婚生（ 5）现在家庭结构的主要形式： 核心家庭、主干家庭 、单亲家庭、联合家庭（ 6）生命是父母给予的，这种关系无可选择。我们与父母的感情，是天然生成的最自然的一种亲情（六）课后作业：.1、把下列知识点抄写一次（ 1）家包括物质的和精神的两个方面的内容（ 2）家庭关系包括婚姻关系和父母子女关系（ 3）家庭 是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织（ 4）家庭关系确立的几种形式：结婚、子女出生、收养、随父（母）再婚、非婚生（ 5）现在家庭结构的主要形式： 核心家庭、主干家庭 、单亲家庭、联合家庭（ 6）生命是父母给予的，这种关系无可选择。我们与父母的感情，是天然生成的最自然的一种亲情2、阅读家庭树，分辨其中哪些属于你的直系血亲？哪些属于三代以内的旁系血亲？3、什么是家庭？家庭关系的确立有哪几种情形？4、现在常见的家庭形式有哪几种？你的家庭属于其中的哪一中？5、怎样理解与父母的血缘关系不可改变？（教材P6 页正文第一段。）课外活动：想一想，把你所想到的写在书上（ 1）在你的家庭生活经历中，印象最深刻的一件事（如生病、惹祸、得到夸奖等）是什么？父母当时是怎么做的？（ 2）想一想： 你在自己家庭中都感受到了哪些温暖和激励？（试举一、二例）（ 3）说说家人对自己家庭的主要贡献有哪些？你自己对家庭都有哪些贡献？.