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1、名校名 推荐第一章动物的主要类群一、教材分析：在生物圈中，除了绿色植物和人以外，还有形形色色的动物，作为消费者的动物，在生物圈的物质循环中起着重要作用，与人类的生存和发展有着非常密切的联系。通过本章的学习活动，使学生认识不同生物类群动物的常见种类和它们的形态、结构、生理特征，以及与人类和环境的关系。通过不同类群动物的对比学习，深入理解动物系统进化的含义，强化生物进化的观点， 通过对不同类群动物的了解，进一步体会动物种类的多样性，通过对不同类群动物与人类的关系的学习，正确认识生物科学的价值观，进一步强化热爱动物、保护动物、保护环境的情感。二、学情分析：八年级的学生具备了一定的分析解决问题的能力和
2、动手实践的能力，课外知识也较丰富。所以本章教学充分从学生已有的生活经验入手， 尽量以学生熟悉的动物为代表， 调动学生学习主动性和求知欲望，在师生互助，生生互动中不断的发展自己、完善自己。三、教学目标：1、认识无脊椎动物的类群（腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物）及特征2、认识脊椎动物的类群（鱼、两栖动物、爬行动物、鸟、哺乳动物）及特征3、了解常见的动物的分类：脊椎动物、无脊柱动物；恒温动物、变温动物等4、认同不同动物类群与人类的关系四、教学重点：1、认识腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物的形态、结构及特征2、认识鱼、两栖动物、爬行动物、鸟、哺乳动
3、物的形态、结构及特征3、了解常见的动物的分类：脊椎动物、无脊柱动物；恒温动物、变温动物等4、通过对不同类群动物与人类的关系的学习，正确认识生物科学的价值观，进一步强化热爱动物、保护动物、保护环境的情感。五、教学难点：通过对不同类群动物与人类的关系的学习，正确认识生物科学的价值观，进一步强化热爱动物、保护动物、保护环境的情感。六、考点：1名校名 推荐1、认识腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物的形态、结构及特征2、认识鱼、两栖动物、爬行动物、鸟、哺乳动物的形态、结构及特征3、了解常见的动物的分类：脊椎动物、无脊柱动物；恒温动物、变温动物等4、通过对不同类群动物与人类的关系的
4、学习，正确认识生物科学的价值观，进一步强化热爱动物、保护动物、保护环境的情感。七、课时分配：本章目录第一节腔肠动物和扁形动物第二节线形动物和环节动物第三节软体动物和节肢动物第四节鱼第五节两栖动物和爬行动物第六节鸟第七节哺乳动物八、本章知识树：鱼软体动物和节肢动物线形动物和环节动物两栖动物和爬行动物所需课时数1111111鸟腔肠动物和扁形动物无脊椎动物动物的主要类群脊椎动物哺乳动物恒温动物2名校名 推荐第一节腔肠动物和扁形动物【整合教材，确定目标】一、教学目标：1、知识目标：认识动植物的显著区别知道腔肠动物和扁形动物的主要特征了解腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系区分辐射对称和两侧对称（左右对称
5、）2、能力目标：通过“观察与思考” ，培养学生的观察能力通过小组讨论，培养小组成员间相互交流、合作的精神3、情感态度与价值观：通过“腔肠动物与人类关系”的学习，认同爱护环境的重要性。二、教学重点：认识动植物的显著区别知道腔肠动物和扁形动物的主要特征区分辐射对称和两侧对称（左右对称）三、教学难点：区分辐射对称和两侧对称（左右对称）四、考点：动植物的显著区别腔肠动物和扁形动物的主要特征腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系区分辐射对称和两侧对称（左右对称）五、教具准备：腔肠动物和扁形动物的图片和视频资料六、知识树导入：3名校名 推荐腔 物与人 关系水螅水螅的基本特征触手、 射 称、消化腔、刺 胞等水螅
6、的 切面示意 腔 物的主要特征 虫的基本特征口、咽、两 称（左右 称）等常 的扁形 物 支睾吸虫、血吸虫、 虫等日本血吸虫感染人的 程腔肠动物扁形动物常 的腔 物多数生活在海洋中：海葵、海蜇、珊瑚虫、水母等少数生活在淡水中：水螅等扁形 物的主要特征扁 腔形 肠动 动物 物和【自主学习，据疑解惑】引导学生自学教材1-7 页内容，完成预习单内容【教师精讲，分层提高】问题一：认识动植物的显著区别动物不能像植物那样通过光合作用制造有机物，只能靠摄取食物来获得现成的有机物，从而维持生存和繁衍。问题二：腔肠动物1、常见的腔肠动物多数生活在海洋中：海葵、海蜇、珊瑚虫、水母等少数生活在淡水中：水螅等2、水螅水螅的基本特征触手、辐射对称、消化腔、刺细胞等水螅的纵切面示意图腔肠动物的主要特征3、腔肠动物与人类关系问题三：扁形动物1、涡虫涡虫的基本特征口、咽、两侧对称（左右对称）等4名校名 推荐涡虫结构示意图2、常见的扁形动物华支睾吸虫、血吸虫、绦虫等显微镜下的华支睾吸虫日本血吸虫感染人的过程3、扁形动物的主要特征【盘点提升，当堂达标】（课后练习题，详见预习单和达标单）5