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1、名校名 推荐鱼在水中的生活教案一、教学目标：1. 探究鱼在水中生活 与自身的那些特点有关。2. 观察鱼的运动和呼吸。3. 关注水生动物的生存环境变化情况。二、教学重点、难点 :重点：探究鱼类的运动和呼吸方式。难点：探索鱼类形态结构及各种运动器官的协调作用。三、教学准备：教师 准备：挂图、鲫鱼、鱼解剖标本、相关视频。学生准备：教材和习题。四、教学过程：环节及要点教师活动学生活动导入教师视频播放水中生活的各种各样的鱼，引起学生的兴趣，引发思考“鱼为什么能生学生观察，思考。活在水中”？鱼生活在水中学生通过文字和生活常识，师结合教材第22 页文字及生活常识会带问回答问题。特点一：能够题？在水中游泳鱼身
2、体呈流线型，体表（1）鱼的外形有什么特点?是否有利于克服在光滑有 粘液，可以保护自水中运动的阻力?己减少水的阻力。（ 2）用手摸鱼的体表，有什么感觉?谈谈你的看法。（3）鱼只靠鳍进行运动，这说法全面吗？不全面。鱼的体内有脊柱，脊柱上附着的肌肉能产生运动的动力。鱼通过躯干部和尾部的摆动以及鳍的协调作用完成游泳运动 , 同时侧线能感知水流，测定方向。教师展示鱼体型的图片，回答问题：鱼运动的动力来源？学生阅读、回答问题鱼运动的器官是什么？鱼运动的动力来源：尾部和躯干部的摆动运动器官是：鳍1名校名 推荐特点二 ：鱼的教师展示实物图片，鳃及其鳃丝 的图片，学生观察图片， 联系生活常呼吸鱼的呼吸器官是：鳃
3、识理解内容。鳃的主要结构是：鳃丝教师播放视频， 让学生理解鱼在呼吸时，它学生观看视频， 讨论回答问们是如何进行的。题：（1）鳃为什么是鲜红色的？鳃丝为什么既多1. 鳃丝由丰富的毛细血管又细？组成。（2）水如何进入鱼鳃？从什么地方流出？流2. 当鱼的口和鳃盖后缘交入的水和替张合时，水从鱼口流入，流出的水，溶解的气体成分有哪些变化？经过鳃，然后从鳃盖后缘流出。流 入 的 水 和 流 出 的 水 相比，溶解的氧气减少， 二氧化碳增多。（3）鱼鳃的哪些特点对它在水中呼吸至关重3. 鳃丝多而细，富含毛细要？血管，在水中鳃丝展开， 扩分析鱼儿离不开水的原因。大了与水的接触面积。鱼儿离开了水后， 鳃丝粘连在一起，减少了与空气接触的表面积，且空气干燥，鱼不能获得充足的氧气而窒息死亡。课堂小结引导组织学生回顾本节所学内容。学生总结达标练习2名校名 推荐运动器官：鳍协调运动维持身体平衡五、板书设计：动力：尾部和躯干部的摆动侧线：感知水流，测定方向鱼在水中生活呼吸：呼吸器官：鳃主要结构：鳃丝有丰富的毛细血管，功能进行气体交换3