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1、.初中数学教师应该具备的专业素养一、 硬的 知 大家都 ， 学生一杯水，教 要有一桶水。也就是 教 必 有扎 的 知 ，才能把 教好教活。作 数学教 ，你是学生 功 学 的引路人,必需具 以下几个方面的能力：1、 教材的能力打造有效 堂 , 教 首先要会 , 真 研教材, 明确要解决什么 ，达到什么目的？弄清 部分内容在初中数学教学中的地位、作用，它与已学内容的 系、区 ，以及与以后要学 的知 的关系等等。然后就是要考 采取哪些措施解决 些 。教学中一定要把握重点、 点。 教材、 学生, 教法、 学法、 策略，撰写 用教案,关 是抓住学生需要什么,怎 教更有效活用教材, 尊重教材 , 造性地使
2、用教材。 研教材、 理教材的另一个方面就是精心 。学生所学知 既得到了巩固的目的，学 又很 松。2、 堂的能力，根据新的教育理念，要 教学 堂 学堂。教 要真正 角色，教 在 堂中只是一个 者，一个懂得教育 的好老 ，必然会在学生面前表 得“弱”一点、“笨”一点，因 只有 才能 学生提供更多的自我展示的机会。教 在 堂上有效的 授要着眼于学生的主 展，关 在于巧 ；教 精妙点 、引 学生思考、学会等待。 ，学生很快就会 放出智慧的火花。知 水到渠成，达成效果最佳。 教 需具 巧妙 理突 事件的 能力。广泛接 学生的 点并加以正确的 析，捕捉学生思 的 光点。教学流程要自然流 ，一 扣一 。培养
3、学生 听的 ，学会 听老 ，同学的 言，养成良好的 听品 。3、 思 能力主要体 在教 能用分析、 合等方法整理教材知 构、探索和表述解 思路，从而增 解 能力。在学生数学概念的形成和巩固、数学 律的探索和猜想的建立中能熟 地 用分析、 合、比 、抽象、 、 比等方法 行教学。4、空 想象力要求能从空 形及某些意志条件分析中 形中点、 、面、体之 的关系，数学建模，能根据一段文字的描述画出几何形体及几何形体的直 。5、运用数学知 解决 的能力初中数学教 不但要具有运用数学知 解决 的能力，而且 要通 各种教学 践活 或解答与生 日常生活中的 目，来培养学生运用数学知 解决 的 的能力，掌握各种
4、数学思想方法，提高解 能力。但是， 精通本 的知 是 不 的。因 ，知 之 是相互 系的，只有广博，才有精深。所以，要求教 在掌握数学 知 的同 ， 要博 群 ， 累渊博的知 。所以作 数学教 不但要多看一些 方面的 籍 , 要多看一些提升素养的 籍 , 来丰富自身的人格魅力 , 是很有必要的。二、良好的 言表达能力听 是学生 取知 的主要途径。因此，要求教 在叙述数学概念或 行 推理的 候，能清晰、准确、通俗、生 地表达自己的思 ，从而使学生能 利掌握 些知 。所以，良好的 言表达能力也是吸引学生的魅力所在。 言表达能力包括口 言和 面 言两个方面， 它是教 的 思 水平， 以及 与 理教材
5、能力、运用文字能力等 多方面的 合体 。数学教 注重数学概念、法 或定理 行表述，确性和 密性。 数学 言的表达，不 要求有 密的科学性，而且要有 性。 授要有 性、指 更有有效性、引 更有深度启 性。当你能把科学性和 性的完美 合起来的 候，那你做 一名数学教 的基本功就达到了一定的水平。 数学教 的 言一般有如下几条要求：1.用 准确、 句精 、叙述 密；2.能正确、清楚、工整、 范、美 地 写文字和常用的数学符号；3.表 的多 性和有效性；4.音量适中、 奏 明、叙述流 、形象生 、富有启 性和趣味性；;.三、会运用现代教学手段.随着教育现代化进程的不断加快，对教师运用现代化教学手段的要
6、求就越来越高。最基本的是要熟练地运用多媒体进行教学。运用多媒体可以扩大教学容量，增强直观性，因而，可以它有助于提高教学质量。再进一步就是要能运用计算机和网络技术设计教案、课件。运用现代化教学手段进行教学，不仅是教学手段的更新，而且是教学理念的更新。因此，在新形势下，运用现代教学手段的能力就成为了一名数学教师不可缺少的基本功。而且，数学教师应该做的更好。课件的制作一定要直观、适用。要能集中学生的注意力，切莫鲜宾夺主，分散学生的注意力。四、具有教育、教学科研的能力教育、教学科研成果是衡量一名教师水平高低的另一个标准。一名既会教书，又会写书的教师, 学生是会更喜欢的。在教学中，我们都有许多好的想法、好的做法，那么就应该把它上升到理论上去，写成文章。同时还应积极参与重大课题的研究工作。不断总结，不断提升，对自身专业迅速发展会达到事半功倍的效果。作为一名数学教师, 就应努力苦练数学教师基本功, 提升自己的专业素养, 以自己独特的人格魅力来吸引学生积极的投入到学习中来, 变学生的“要我学”为“我要学” , 学生能积极主动的学习了, 就一定会取得不错的效果。;.