《山东省枣庄市峄城区吴林街道中学初中八年级生物上册4-1-4种子的萌发(第二课时)名师精选教案济南版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省枣庄市峄城区吴林街道中学初中八年级生物上册4-1-4种子的萌发(第二课时)名师精选教案济南版.docx（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、名校名 推荐4-1-4种子的萌发（第二课时）教学目标一、知识目标1、描述种子萌发的过程，并能指出种子结构与幼苗各部位的发育对应关系。（重点）2、比较菜豆种子和玉米种子萌发的异同点，认识种子萌发的不同。（重点）3、知道种子萌发的过程中内部的变化( 难点 )二、能力目标通过单、 双子叶植物种子萌发过程的实验， 培养学生的实践能力、 初步设计实验的能力、观察能力和思维能力。三、情感态度与价值观目标通过“种子的萌发过程”在生物圈中完成的这一事实，认同“人与自然和谐发展”的观点。并通过参与种植、管理植物的活动，增强爱护植物的情感。教学方法及学法指导关于种子萌发过程， 教师可以让学生利用课前实验进行观察，
2、 并通过教师准备的实验材料及挂图来描述，关键是弄清种子萌发过程中内部物质的转化。但初中的学生知识有限，所以在教学中可以通过比较浅显、直观的例子加以说明。课前准备教师：（1）教师精读课标、教材，提炼教学的主要问题。（ 2）教师搜集、整理针对性的教学案例，设计教学活动。制作课件。（ 3） 提前两周的时间，布置学生做种子萌发的实验学生：提前两周的时间，用自己家中的种子，根据自己的经验，让种子萌发。观察其萌发过程中的变化，并对实验的过程进行记录。（实验装置要选择易观察的）【设计意图 】： 农村学生对种子萌发有丰富的生活经验，用自己家中的种子又有兴趣，同时，鼓励学生大胆创新，改进实验装置。培养了学生的观
3、察能力、实验能力、创新能力、归纳概括能力和认真细致的科学态度， 体会到自然变化是需要一定条件的， 自然事物是相互联系的。教学过程教学环节及时教师活动学生活动设计意图间安排创设情景复习提问：学生回忆、给出准确、规通过回顾上引入新课种子具备了哪些条件才能萌发？与学范的答案。种子萌发的外节课所学的知5 分钟生一起回顾种子萌发的外部条件和自界条件是：适宜的温度、识，加深学生对1名校名 推荐身条件。充足的空气和水分。种子知识的理解同里具有完整的有生命力的时，借机提出问种子满足了外部条件和自身条件就会胚以及供胚发育所需的营题，使学生自然萌发。形成幼小的植物体。 那么 一颗养物质，这是种子能够发的思考，为本
4、节小小的种子如何能发育成幼苗呢? 导育成幼苗的自身条件。课的学习创设入新课。问题情境。一、种子萌发的过程请大家推荐一下自己， 把你们小组课分小组汇报课下实验的完鼓励学生大胆下设计的实验装置、实验记录、 结果成情况，用实物投影仪展创新，改进实验以及此过程遇到的困惑和你的金点子示装置。培养了学展示给全班同学。1、展示实验装置， 介绍小展示成果生的观察能力、组的创新之处：便于通过表达交流实验能力、创新实验中，学生选择的种子是不一样的：透明的杯壁观察种子萌发5 分钟能力、归纳概括小麦、大豆、花生、 玉米等 , 用实物投的过程。能力 以及语言影仪展示部分学生的实验结果。2、展示把实验记录，描表达能力。讨
5、论： 1，为什么每隔两天，在述种子萌发的全过程。玻璃缸内壁播一粒种子？ 2、为什么把完成讨论题。种子播在玻璃缸的一边？活动一：观察双子叶植物（菜豆）种问题导学，引子的萌发过程导学生主动参（展示菜豆种子萌发过程的课件），结合菜豆种子萌发过程的与到学习活动并引导学生注意：种子萌发时首先要课件，自己的实验观察，来，主动构建知吸水胀破种皮，才能促使胚的发育。自学看书， 构建知识。识，提高学生自引导探究提出问题 ：主解决问题的呈现问题1、以菜豆种子为例描述双子叶植物能力。3 分钟的各部分在萌发过程中发生了怎样的。变化？与学生一起共同总结：菜豆种子的萌发过程：（1）种子吸水后， 体积胀大， 种皮 胀小组之
6、间交流，描述菜豆通过组内合作破。种子各部分在萌发过程中形成共识，教师（2）胚根 首先伸长， 突破种皮， 发育的变化，互相补充在巡视过程中组织交流成幼根。解决学生提出点拨建构（3）子叶以下的 胚轴伸长， 带着两片的问题，鼓励学2名校名 推荐5 分钟子叶伸出土面。生大胆猜测， 动（4）子叶分开， 黄白色的 胚芽在光下脑思考，增强他逐渐变绿，发育成茎和叶。们学习的自信。（5）子叶 包着胚芽出土， 供给营养后消失。结合自己的实验， 说出自拓展练习，释疑解惑己的困惑。通过学习双子叶植物 （菜豆） 种子的1、我们小组的花生是双子萌发过程你有疑问吗？叶植物的种子，为什么子展示图片并点拨 ：蚕豆、花生、豌豆叶
7、没出土？种子的萌发和菜豆稍有不同，它的子叶不伸出地面。活动二：观察单子叶植物（玉米）种引导探究子的萌发过程 （展示玉米种子萌发过呈现问题程的课件）3 分钟提出问题 ：1、以玉米种子为例描述单子叶植物的各部分在萌发过程中发生了怎样的结合玉米种子萌发过程的变化？课件，自己的实验观察，与学生一起共同总结 ：自学看书， 小组之间交流，（1）胚根 发育成根描述菜豆种子各部分在萌组织交流(2) 胚轴 伸长，并钻出土面发过程中的变化，互相补点拨建构(3) 胚芽 逐渐发育，形成茎和叶充5 分钟(4) 子叶 不出土，吸收胚乳里的营养物质，输送给胚根、胚芽供它们发育利用 。（ 5）胚乳 不出土， 为种子萌发提供营
8、养引导学生分析活动三、品尝萌发的小麦种子和干燥品尝萌发的小麦种子和干出萌发条件（外的小麦种子有什么不同？燥的小麦种子，介绍自己界）促使种子内过渡： 我们知道种子萌发时，各部分的感受部有机物（内引导探究的变化，那么，在种子萌发的过程中学生 1：萌发的种子有甜因）的转化并被呈现问题其内部又发生了怎样的变化？味。细胞吸收，确保3 分钟提出问题： 1、请几位同学品尝萌发的学生 2：干燥的种子没有胚根、胚轴、胚小麦种子和干燥的小麦种子，介绍自甜味。芽细胞的分裂、己的感受生长和分化， 最3名校名 推荐组织交流点拨建构3 分钟引导探究呈现问题3 分钟2、你能分析讨论出现这种实验现象的原因？这对种子的萌发有什
9、么作用？和学生 一起总结 ：干燥的种子子叶或胚乳的营养物质为大分子不易被细胞吸收，种子吸水膨胀后，外界条件适合，子叶或胚乳的大分子营养物质被分解为小分子可以被细胞吸收利用， 输送给胚根、 胚轴、胚芽。吸收了营养物质种子才能萌发。迁移应用 ：农民在贮存粮食时应放在什么样的环境中 ?为什么？活动四：比较双子叶（菜豆）种子和单子叶（玉米）种子萌发过程的异同过渡：从种子萌发时外部形态和内部物质的变化来比较双子叶（菜豆）种子和单子叶（玉米）种子萌发过程的异同提示：（1）种子萌发时菜豆种子和玉米种子子叶的变化不同点在哪里？（ 2）种子萌发时菜豆幼苗和玉米幼苗的营养物质分别由种子的哪一部分供应？（课件展示异
10、同点）活动五：应用与实践，测定种子的发芽率提出问题： 1、农民在播种时如何知道种子发不发芽？2、如何测定发芽率？。3 、在该探究实验中，为什么每小组要求 100 粒种子， 10 粒不行吗，4、在选取种子时， 是选粒大而饱满的还是随机取样？5、种子的发芽率超过多少，才能达到播种要求6、生物兴趣小组成员课后按课本步骤后使胚发育成讨论分析原因幼苗，帮助学生树立起外因通过内因而起作用的辩证观点。讨论回答：保存种子，与种子萌发的条件是相反的， 也就是说，保存种子也就是限制种子萌发，所以要干燥、 低温，通过比较双子通 风的目 的也 是 为了 干叶植物种子和燥，防止潮湿。单子叶植物种观察、比较、讨论交流答子
11、萌发过程的案异同，培养了学相同点 ：生的观察能力、不同点：（ 1）菜豆种子的归 纳 概 括 能子叶出土，而玉米种子的力 。子叶不出土，子叶和胚乳都留在土中；（ 2 ）菜豆种子萌发所需营养来自于子叶，玉米种子萌发所需的营养来自于胚乳；走进生活，体会农民的辛苦， 增强学习科学知识为生活服务的意识。自主学习课本的应用与实践测定种子的发芽率讨论交流答案：（ 1）发芽率是指萌发的种子数占供检测种子数的百分比。（ 2）发芽率超过4名校名 推荐做好本实验，并将结果在黑板报上公90%，才能达到播种的要布。求。种子数越多， 实验的误差会越小， 100 粒种子具有一定的代表性，实验误差较小。 种皮 变软吸水膨胀将
12、 胚乳和子叶 的营养物质转化为小分子 ，供 胚利用，胚根 尖端首先突破种皮，发育成根知识整合种子萌发回顾总结的过程胚轴 伸长， 连接根和茎5 分钟胚芽 逐渐发育，形成 茎和叶双 子 叶 (2片 ) 出 土 ， 为 种 子 萌 发 提 供 营 养子叶 单子叶 (1片 ) 不出土，吸收和转送营养胚乳（单子叶） 为种子萌发提供营养红色由学生答出。课堂达标检测题：课堂达标检测必做 -学生独立自主完成，课堂题助学 “当堂达标”选作 -检测要及时互纠错。助学 “周末自测” 余下5 分钟的题目。板书设计：通过自主、合作学习，使用规范性的语言归纳总结，以概念图的形式梳理，将内容整合起来，形成小的知识体系。针对不同层次的学生提出明确的完成目标。 种皮变软吸水膨胀 将 胚乳和子叶 的营养物质转化为 小分子 ，供 胚利用，胚根 尖端首先突破种皮，发育成 根种子萌发的过程胚轴伸长，连接根和茎胚芽 逐渐发育，形成茎和叶双子叶 (2 片 ) 出土， 为种子萌发提供营养子叶单子叶 (1 片 ) 不出土，吸收和转送营养胚乳（单子叶）为种子萌发提供营养教学反思：5名校名 推荐种子萌发的过程一节的学习成功之处是学生通过亲自动手实验探究、观察进行了解，关键是弄清种子萌发过程中各部分的变化，种子萌发过程中内部物质的转化是本节课的难点。因学生的知识有限，所以在教学中通过比较浅显、直观的例子加以说明。6