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1、浙江潮一、教学目标：1、正确认读本课的生字新词，正确美观书写本课生字6个。2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握好古文的读法。3、运用电教手段，把学生带入情境，帮助学生理解课文内容，展开想象，通过古今文字的对比，加深对课文的理解。4、通过感受大潮的奇特、雄伟、壮观，激发学生热爱祖国壮美河山的思想感情。二、教学难点：1.按时间顺序给课文分段，理清作者的思路使学生了解钱塘江大潮雄伟壮丽的自然景观。2.结合课文理解“横贯”、“天下奇观”、“人声鼎沸”、“风号浪吼”、“涨”等词语及比喻句。三、教学过程：第一课时教学目标：1、正确认读本课的生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握好古文的读法。3
2、、体会作者的感情。教学重难点：1、把握好古文的读法，正确、流利、有感情地朗读课文。2、感受大潮的奇特、雄伟、壮观教学过程：一、激趣导入：中国有句俗语叫“水到东海不回头。”可钱塘江的水则不然，每年八月要趁良辰美景从东海回趟娘家，她回来时，气势非凡，真是天下最雄伟壮观的景象，从皇帝到平民百姓，都要先睹为快。观看浙江潮视频。你想用什么词语来形容你看到的景象 出示有关钱塘江大潮的资料：（钱塘江观潮，历史悠久。有文献记载的就有两千多年，为宋朝时最盛。现在观潮在浙江海宁，但在宋代，观潮胜地却在临安，就是今天的杭州市。南宋定都临安，每年农历八月十八日都要举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有当地少年弄潮
3、争标表演，当日从宫廷到民间争相观看，万人空巷，十分热闹。） 3今天我们就来学习一篇南宋文学家周密的文章浙江潮（板书课题）二、初读课文，读通读顺。1. 各小组分两步来解决问题：第一，自己放声读课文，划出不懂的字、词、句。第二，认真读课文，先把课文的大概意思读明白；第三，在了解大意的基础上，把课文读通顺。时间暂定五分钟。（生合作学习。教师很认真地逐组巡视辅导。）反馈交流1、能说说第一次读古文的感觉吗？2、. 有什么办法可以解决这些困难吗？3、 指读课文：课文读通顺了吗？谁来试一下？（评价）4、分组读，齐读，教师范读，学生跟读，把握古文的韵律读法。三再读课文，疏通文意:1你能弄懂浙江潮的意思吗？ 3
4、思考：文章主要写的是什么？四、细读课文，感悟理解 1.哪一句是概括写浙江潮的？（浙江之潮，天下之伟观也。） 2 作者是从几个方面描写浙江潮的？作者从形色、声势等方面描写了大潮。 3.作者按什么顺序介绍浙江潮？4.作者运用了哪些修辞方法？5文章的第一句和最后一句是否能删掉，为什么？. 五再次朗读，感受古文特有的韵律。读了课文，你有什么感受？你能读出你的感受吗？1. 教师配乐范读，学生练读，指读。（古筝曲）2. 再读古文，说说为什么称浙江潮为“天下之伟观也”？学生结合课文内容以及自己的理解进行交流。3. 指导朗读：将你感受到的浙江潮读出来，注意读出气势读出古文特有的韵律。六、课堂小结：虽然本课只有
5、短短四句话，却向我们展示了一幅壮观的浙江潮，感受到了我国语言文字的魅力。把你的感受朗读出来吧！七精炼达标：根据课文内容填空：1.全文的总起句是（ ）。2.观潮的最佳时间是（ ）。3.写浙江潮声音的句子是（ ）,运用了（ ）修辞方法。4.写浙江潮形状的句子是（ ）,运用了（ ）修辞方法。八、布置作业：有感情地朗读课文。 九、板书设计： 浙江之潮形色：仅如银线、玉城雪岭; 声势：如雷霆、震撼激射、吞天沃日。 十、教后小记：第二课时教学目标：1.通过古今文字的对比，帮助学生理解课文内容，展开想象，加深对课文的理解。2、通过朗读，感受大潮的奇特、雄伟、壮观，激发学生热爱祖国壮美河山的思想感情。教学难点
6、：1.按时间顺序给课文分段，理清作者的思路使学生了解钱塘江大潮雄伟壮丽的自然景观。教学过程：一、导入新课上节课我们一起感受了古文描写的浙江潮，简洁、传神。今天我们再来感受一下现代散文,板书课题：观潮二、检查预习：1、通过预习，你认为哪些生字的读音需要提醒大家注意？学生进行交流，纠正读音2、指名朗读本课生字新词3、指名分段朗读课文，注意生字的读音4、学生质疑三、初读课文，理清结构：1.快速浏览课文，看看作者是按照什么顺序写的？（潮来前、潮来时、潮来后）2.你能划分文章的层次吗？四学习课文，感受浙江潮的宏伟气势：一）、阅读13自然段。思考：1找出写大潮来之前江面景象及人们心情的句子，2.读一读，你
7、感受到了什么？（江面平静人们急切）二）指名朗读课文课文45节。思考：1、潮来时有哪两点给你们留下了深刻的印象？（潮的声大，浪高）2、让学生在课文中找出“写潮来时的声音”和“写潮的样子”的句子。3、潮声像什么？响声怎么样？千百万辆坦克同时开动的响声像什么？ 4、潮形像什么？5、你可以看出作者的观察顺序吗？6、在描写中作者运用那些修辞方法？7、如果你们就在观潮的人之中，此时此刻你们的心情是什么样的呢？学生理解观潮人的“喜”、“惊”之情。小结：钱塘大潮声巨大、浪罕见令人又惊又喜，使人惊心动魄。让我们一起有感情朗读“潮来时”这一部分。三）自学“潮过后”学习课文第六节。潮过江面景象会是什么样？带着这一问
8、题自学第六自然段,自学后交流。从潮头“奔腾而去”、“余波还在漫天卷地涌来”分析中理解了潮头汹涌，余威犹在。“霎时”一词的分析中，理解了潮头一眨眼就过，进一步理解了江潮速度之快。“水位上涨六米”的分析中进一步理解钱塘大潮之奇。 四、读中感悟：1、再读“潮来前”，进一步理解“天下奇观”。2.请三个同学有感情朗读“潮来前”、“潮来时”、“潮过后”，其他同学听读中再次观录像。让学生的心情与作者同“急”、同“喜”、同“惊”，同“赞”。思考：文章开头与结尾一句之间有什么联系？五、对比赏析：浙江潮和观潮两篇课文的不同之处？六、全文总结：这正是八月十八潮，壮观天下无、浙江之潮，天下之伟观也。你认为这里所引用的天下指什么？“天下”可以认为是中国，也可以泛指全世界。“天下无”为中国之最，也可以理解为“世界皆无，唯中国独有”，这说明钱塘水潮是世界之最。同学们还曾记得，那神奇美丽的五彩池；雄伟壮丽的瀑布；四季如画的小兴安岭；还有这天下奇观的钱塘江大潮，这就是我们可爱祖国的山山水水，我们怎能不感到自豪，作者也正是把这种热爱与自豪之情蕴含在文章的字里行间。七、板书：浙江潮观潮 天下奇观潮来前平静 声 形色 远闷雷一条白线稍远长粗横贯潮来 再近城墙 白色更近 千万坦克、千万匹白色战马潮来后平静八、教后小记：