《山东省泰安市新泰初中八年级生物下册第二章第二节基因在亲子间的传递学案(无答案)新人教版精编版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省泰安市新泰初中八年级生物下册第二章第二节基因在亲子间的传递学案(无答案)新人教版精编版.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、名校名 推荐第二节基因在亲子代间的传递导学过程二次备课教材分析：本节教材主要阐述了基因、 DNA、染色体三者之间的关系，同时说明了生殖细胞（精子、卵细胞）与体细胞中染色体数目的变化及这种变化的意义，教材从经典遗传学的庞大体系中，提取出基因这一核心的概念，深入浅出地介绍基因与性状的关系，基因在亲子代间的传递，目的是使学生简明地理解生物遗传的实质。知识目标：1、描述染色体、DNA和基因之间的关系。2、描述生殖过程中染色体的变化。3、说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。能力目标：1、通过观察分析图片资料，培养学生认真观察和分析思考的综合能力。2、增强学生对遗传学的进一步认识，培养学生的学习兴趣。情感
2、目标：1、了解基因在亲子代间的传递，激发学生深层次地对生命的思考，对生命的珍爱。2、通过科学家发现生殖细胞中染色体变化事实的学习，产生对生物学家的敬佩之情，以及对生物研究的美好憧憬。学习过程：一、课前预习1、生物体的各种性状都是由控制的。性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程把传递给了子代。在有性生殖过程中和就是基因在亲子间传递的桥梁。2、基因在细胞里并非“一盘散沙”或“散兵游勇”，他们大多有规律的集中在细胞核内的上，3 、 在 生物 的 体 细 胞 中， 染 色 体 是存 在 的 ， 基 因 也 是存在的，分别位于的染色体上。4、基因经和传递。5、在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中染色体都要。二
3、、合作探究知识点（一）基因与染色体观察教材 P29 页的两幅图，小组讨论试着完成以下问题：1、数一数人体细胞内有多少条染色体，想一想为什么将这些染色体画成一对一对的？在生物的体细胞中染色体是成对存在的。1名校名 推荐导学过程二次备课2、根据染色体和DNA的关系图，结合已学过的知识，试着描述染色体、 DNA和基因三者之间的关系。知识点（二）基因经精子或卵细胞传递分析教材 30 页、 31 页内容，讨论后完成以下问题1、我们知道人体细胞内的染色体都只有23 对，父母应该把多少条染色体传给子代呢？试着说一说，并在下空处完成生殖过程中染色体的变化图。2、请你解决为什么形成受精卵后仍然是23 对染色体呢
4、？3、大家联系染色体、DNA、基因、性状的关系，想一想，说一说这对遗传有什么意义？4、讨论总结：基因如何通过精子或卵细胞进行传递的？联系生殖过程中染色体的变化图作答。三、拓展延伸1、思考：为什么一对夫妻所生的几个孩子的长相会有差异？2、为什么无性生殖产生的后代，个体之间十分相像呢？这与染色体和基因在亲子代间的传递状况有关吗？四、归航拾贝本节课你的收获是：本节课你的困惑是：五、课堂达标检测2名校名 推荐导学过程二次备课1、如果用一根长绳来代表DNA分子，在长绳上用红、黄、绿、蓝等颜色涂在不同的区段上，则不同颜色的区段表示的是（）A、 DNA分子B、基因C、染色体D、染色质2、基因是通过亲子间的“
5、小桥”传递的，小桥指的是（）A、精子B、卵细胞C、精子或卵细胞D、受精卵3、染色体与DNA的关系是（）A、染色体即是DNAB 、染色体是DNA的基本单位C、染色体是DNA的主要载体D、染色体是遗传物质，DNA也是遗传物质4、下列关于染色体、DNA、基因之间的关系的叙述不正确的是（）A、 DNA主要在染色体上B、基因在DNA上C、一个 DNA上有多个基因D 、一个染色体上有多种DNA5、在进行有性生殖时，亲代的性状如何传递给子代（）A、由精子和卵细胞共同遗传B 、由体细胞遗传C、由精子遗传D、由卵细胞遗传6、从亲代到生殖细胞再到子代，染色体数量的传递规律是（）A、 2n 2n 2nB、 n n nC、 n 2n nD、 2n n 2n六、学习感悟板书设计教学反思3