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1、天游峰的扫路人教学目标：1.学生能够在自学的基础上认读6个字。2.通过合作学习，体会老人坚持做天游峰的扫路人的原因，感受老人热爱劳动的精神、爱家乡的情感。并能在分角色朗读课文中汇报自己的感受。教学重点：了解老人坚持做天游峰的扫路人的原因。教学过程：一、情境导入1.天游峰的美景。2.导语：看了这些，你想说什么？生说。过渡：作者无意欣赏这迷人的景色，却对一位普通的扫路人情有独钟。这是一位怎样的老人呢？二、朗读并感悟课文1.要求：自由朗读课文,体会天游峰的扫路人是怎样的人。找出你感兴趣的语句细细品味。2.交流：你觉得老人是什么样的人？生说。请你读出你的感受，再说说你对老人的印象。导语例举：（听了你的
2、朗读，老师感到一股浓浓的暖意。老师听了，感觉那位老人是那么富有活动。老师感觉非常悠闲。听同学交流，能丰富我们的感受。）听听不同的声音，看看你能收获什么？3.从学生的交流中生成话题：老人这么工作累不累呢？生说，生读。导语：（1）应该很累吧。（2）感觉很累，心里很充实。过渡：人生七十古来稀。老人却让人意想不到。4.生成话题：七十多岁的人了，还是舍不得走，真奇怪！是什么让他恋恋不舍？ 老师也被这位老人吸引了，我琢磨着，他的家人，他的儿孙对他会是什么态度呢？三、合作学习1.要求：（1）选择你喜欢的一个角色。（2）读一读，想一想，他和家人会说些什么？（3）小组同学表演。2.老师巡视，掌握情况。3.请一组
3、表演。其他同学听一听，再评一评。4.师点拨：这老人够自信的，（乐观的）你是老当益壮啊 自信的人生平凡而充实，那是多么令人神往啊！怪不得家人对他也是这么支持！情境二：我想旅游区的领导不大同意老人继续工作吧？你是老人，怎么去说服他。1.自由组织说服。2.我就是旅游区的领导：你这么一把年纪了，回家该享享福了！3.生接着“说服”：过渡：想不到，你这么一把年纪，比我想有精神啊！佩服佩服！4.谁还想说服我吗：生说。过渡：看你这样子，再活个100岁没个问题。四、引导想象1.过渡：爽朗的笑声回荡在山谷中2.出示：画面三十年后，我们又来到了天游峰，又听到哗哗的声音3.你们觉得会发生什么景象呢？学生练写。五、作业交流。板书： 16天游峰的扫路人天游峰险美扫路人扫、歇、看（爱劳动，爱生活，爱家乡，自信开朗）