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1、（人教新课标）一年级数学教案 上册比多少教学内容：教材第68页，练习一的第14题知识与技能：使学生知道“同样多”的含义；初步学会用“一一对应”的方法比较物体的多少，知道“多”、“少”的含义。初步培养学生的观察能力、语言表达能力。过程与方法：在教学中，先通过教师的直观演示，使学生理解用一一对应的方法进行比较，然后让学生自己动手操作，让他们摆一摆，以便初步懂得“同样多”、“多些”、“少些”的含义。情感、态度与价值观：通过听童话故事，培养学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情待人的良好品质；激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。教学重点：初步学会一一对应的比较方法；会正确地表述比较关系。教学准
2、备：小黑板、主题图、实物图、（生）小棒教与学的方法：谈话法、直观演示法、观察比较法、操作法、叙述法、教学过程：一、 创设请境。1、 出示小猪，小兔盖房子的挂图小朋友爱听故事吗？谁能根据我们看到的图画，给大家讲一个故事呢？（给学生留出几分钟的思考时间）2、 讲故事让学生你一句我一句的把观察到的讲出来。（小兔的房子被大雨冲倒了，要重新盖房子，小猪来帮忙。小兔搬砖，小猪扛木头，他们终于盖好了新房子。小兔还给小猪准备了好吃的呢！水中的鱼儿也给他们加油。）同学们讲得真好，小猪、小兔互相帮助，我们应该向他们学习。通过这幅图画你能用学过的数学知识来说一说吗？同桌可以互相说说。二、讨论探究。1、同样多。 问：
3、图中有几只兔子？让学生用学具摆出来，同时将4只小兔贴在图下。问：每只小兔搬几块砖？随着学生的回答，逐一将4块砖与小兔一一对应贴上，每贴一块砖，都用小圆点把小兔和砖连起来，表示一只小兔搬一块砖。学生照此方法摆方砖。向学生说明：1只小兔搬掉快块砖，正好都对上，没有多余的，我们就说小兔的只数和砖的块数同样多，并出示文字，“同样多”。看看图中还有什么和什么同样多？（1只小猪吃1个苹果，小猪和苹果同样多；一只小兔吃1个胡萝卜，小兔和萝卜同样多等）2、多与少 依照1教学“多”“少”，在说到“多”“少”的含义时，可以这样一来说明：1只小猪对1根木头，小猪没有多余，而木头有多余，就是木头多，小猪少；我们就说木
4、头的根数比小猪的只数多，小猪的只数比木头的根数少。3、比一比。 问：图中有几个苹果？用学具摆出来。“一只小猪吃一个苹果，够不够？一只小兔吃一个萝卜够不够？”用学具摆一摆，引导学生用一一对应的方法来解决。最后让学生看看，图中还有什么，用学具摆出来并随意进行比较：可以是动物之间直接比较，也可以是动物与水果或其他物品的比较。让学生更清楚地理解“同样多”，“多”，“少”的含义，同时体会学数学的乐趣。三、拓展应用。1、 同桌合作，摆学具卡片，边摆边说。一个同学摆，同桌摆的和他同样多。同桌合作一个摆得多，一个摆得少。（教师注意巡视）想一想，怎样摆，能一眼就看出谁摆得多，谁摆得少，或同样多？2、 说出你生活中同样多、多些、少些的例子。3、 教师拿出一些黄、蓝色的圆形，让学生判断哪种颜色的圆形多。先在组内交流。（可以数；一对一找；看第一个和最后一个等）4、教材第8页做一做。四、总结与练习1、这节课同学们学得很好，数学王国里还有许多奥秘呢！只要小朋友们细心观察，好好学习，一定会学到更多的知识。3、哪行多？把多的一行画“O” （ ） （ ）4、画O，与同样多 五、作业布置：练习一第14题板书设计：比 一 比主题图