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1、(人教新课标)一年级数学教案 上册比多少教学内容:教材第68页,练习一的第14题知识与技能:使学生知道“同样多”的含义;初步学会用“一一对应”的方法比较物体的多少,知道“多”、“少”的含义。初步培养学生的观察能力、语言表达能力。过程与方法:在教学中,先通过教师的直观演示,使学生理解用一一对应的方法进行比较,然后让学生自己动手操作,让他们摆一摆,以便初步懂得“同样多”、“多些”、“少些”的含义。情感、态度与价值观:通过听童话故事,培养学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情待人的良好品质;激发学生学习数学的兴趣,体验合作学习的乐趣。教学重点:初步学会一一对应的比较方法;会正确地表述比较关系。教学准
2、备:小黑板、主题图、实物图、(生)小棒教与学的方法:谈话法、直观演示法、观察比较法、操作法、叙述法、教学过程:一、 创设请境。1、 出示小猪,小兔盖房子的挂图小朋友爱听故事吗?谁能根据我们看到的图画,给大家讲一个故事呢?(给学生留出几分钟的思考时间)2、 讲故事让学生你一句我一句的把观察到的讲出来。(小兔的房子被大雨冲倒了,要重新盖房子,小猪来帮忙。小兔搬砖,小猪扛木头,他们终于盖好了新房子。小兔还给小猪准备了好吃的呢!水中的鱼儿也给他们加油。)同学们讲得真好,小猪、小兔互相帮助,我们应该向他们学习。通过这幅图画你能用学过的数学知识来说一说吗?同桌可以互相说说。二、讨论探究。1、同样多。 问:
3、图中有几只兔子?让学生用学具摆出来,同时将4只小兔贴在图下。问:每只小兔搬几块砖?随着学生的回答,逐一将4块砖与小兔一一对应贴上,每贴一块砖,都用小圆点把小兔和砖连起来,表示一只小兔搬一块砖。学生照此方法摆方砖。向学生说明:1只小兔搬掉快块砖,正好都对上,没有多余的,我们就说小兔的只数和砖的块数同样多,并出示文字,“同样多”。看看图中还有什么和什么同样多?(1只小猪吃1个苹果,小猪和苹果同样多;一只小兔吃1个胡萝卜,小兔和萝卜同样多等)2、多与少 依照1教学“多”“少”,在说到“多”“少”的含义时,可以这样一来说明:1只小猪对1根木头,小猪没有多余,而木头有多余,就是木头多,小猪少;我们就说木
4、头的根数比小猪的只数多,小猪的只数比木头的根数少。3、比一比。 问:图中有几个苹果?用学具摆出来。“一只小猪吃一个苹果,够不够?一只小兔吃一个萝卜够不够?”用学具摆一摆,引导学生用一一对应的方法来解决。最后让学生看看,图中还有什么,用学具摆出来并随意进行比较:可以是动物之间直接比较,也可以是动物与水果或其他物品的比较。让学生更清楚地理解“同样多”,“多”,“少”的含义,同时体会学数学的乐趣。三、拓展应用。1、 同桌合作,摆学具卡片,边摆边说。一个同学摆,同桌摆的和他同样多。同桌合作一个摆得多,一个摆得少。(教师注意巡视)想一想,怎样摆,能一眼就看出谁摆得多,谁摆得少,或同样多?2、 说出你生活中同样多、多些、少些的例子。3、 教师拿出一些黄、蓝色的圆形,让学生判断哪种颜色的圆形多。先在组内交流。(可以数;一对一找;看第一个和最后一个等)4、教材第8页做一做。四、总结与练习1、这节课同学们学得很好,数学王国里还有许多奥秘呢!只要小朋友们细心观察,好好学习,一定会学到更多的知识。3、哪行多?把多的一行画“O” ( ) ( )4、画O,与同样多 五、作业布置:练习一第14题板书设计:比 一 比主题图