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1、名校名 推荐动物的主要类群备课课使用教师授课时间教时师课课新第四节：动物的主要类群题型授1 通过认识动物系统进化树，了解不同动物类群之间的亲缘关系；通过“对某些动物进行分类”等各种活动，认识无脊椎动物主要类群的常见种类和特征，认识脊椎动物与教人类的 密切关系；认识脊椎动物主要类群的常见种类和特征。学2 通过参与“将下列动物进行分类”、“观察昆虫标本”等学习活动，增强观察能力、目思维能力、分析问题能力等标3 通过对不同类群动物的对 比学习，强化生物进化的观点；体会动物种类的多样性；通过对不同类群动物与人类的关系的学习，进一步强化热爱动物、保护动物的情感。活动“将下列动物进行分类”、“观察昆虫标本
2、”无脊椎动物的类群及特征重脊椎动物的类群及特征点不同动物类群与人类的关系难无脊椎动物及脊椎动物的类群及特征点不同动物类群与人类的关系教学用具教二次说明学备课1名校名 推荐环节复习谁说出被发现的植物有多少种？（30 多万种）。自然界还有一类， 它包括的种类比植物的种类更多， 这类生物， 就是我们现在要新开始学的 : 动物课150 多万种）。那么，这么那么，这类生物在我们地球上已被发现的有多少种呢？（导多种类的动物，我们怎么个学法呢？学习植物类群时，我们是按从低级到高级、从简入单到复杂的顺序学习的，对不对?学习动物，我们也这样按顺序来学。植物根据其不同的特征可以分为不同的类群，动物是否也可以分为不
3、同的种类呢？播放一段动物类群的录象，展现丰富多彩的动物世界活动“将下列动物进行分类”课图中很多是大家熟悉的动物，请根据已有的动物知识，将它们归类，并说出理由。问 : 摸一下你们的背后中央有一根什么? ( 脊柱 )程 对 , 由脊椎骨构成的一根脊柱 . 地球上的动物可以首先根据有没有脊椎骨 , 分成两大类 : 身体里没有脊椎骨的动物 , 叫做无脊椎动物 ; 身体里有脊椎骨的动物 , 叫做脊椎动讲物 .学生举例 .授无脊椎动物和脊椎动物又可以分为几大类 , 请同学们看动物进化系统树 , 说出不同动物类群之间 的进化关系 .总结 : 无脊椎动物：原生动物门、腔肠动物门、扁形动物门、线形动物门、环节动
4、物门、软体动物门、节肢动物门。脊椎动物：鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲、哺乳纲）。无脊椎动物的主要类群现在，我们来学习动物类群中最原始、最简单的一门无脊椎动物：原生动物. 原2名校名 推荐生动物个体十分微小，用肉眼难以看清楚，需借助放大镜、显微镜进行观察。让我们先用低倍显微镜观察从池塘里取来的一滴水，你看见了什么？同学们可能看到了水滴中有许多小生物在游动，这些小生命中有的就是原生动物。学生观察后总结: 原生动物形体微小，结构简单，身体一般只由一个细胞组成.让学生说出1 3 种对人类有益和有害的原生动物。教师用挂图讲疟原虫的寄生生活和对人类的危害。最后，教师让学生讨论原生动物门的主要特征，然后进行总
5、结。原生动物门的主要特征单细胞，最原始、最低等的动物。在动物界只有原生动物是单细胞动物，其他所有动物都是多细胞动物。下面, 我们学习一类最低等的多细胞动物腔肠动物。观看录象 , 展示种类繁多, 非常美丽的腔肠动物. 边看教师边解说.看后 , 学生说出腔肠动物中的代表动物总结腔肠动物的主要特征请同学们看猪肉绦虫成虫的标本， 观察它的体形与腔肠动物水熄的体形有什么不同之处？ ( 同学观察回答：身体是扁的。 ) 对。这就是我们今天要学的又一类动物扁形动物。出示猪肉绦虫生活史的挂图, 讲解其生活史 .出示血吸虫挂图, 学生观察形态 , 教师讲解其生活史观察涡虫形态, 总结扁形动物的特征.出示蚯蚓 , 沙蚕和水蛭的挂图, 学生观察 , 说出它们共同的特征.:身体呈蠕虫状, 细长而柔软 , 分成许多体节 , 大多为蠕虫爬行.我们再来研究一门动物软体动物。这门动物的种类很多，在日常生活中，我们见到的河蚌、田螺、蜗牛、乌贼等，都属于软体动物。观赏软体动物的录象。教师引导学生归纳出软体动物的特征：身体柔软；有外套膜；身体表面有贝壳（或者具有被外套膜包被的内壳）。还有哪些你熟悉的软体动物。小3名校名 推荐结作业布置板书设计课后反思4