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1、名校名 推荐山东省临沭县第三初级中学八年级生物上册陆地生活的动物教案一人教新课标版知识目标：1、使学生能正确识别水生环境与陆生环境的区别。教2、通过比较能够阐明各类陆生动物适应陆地环境的形态结构特征和生理功能特点。学能力目标：目1、通过比较水、陆环境的不同，培养学生提高认识问题、分析问题的能力。标情感目标：1 、通过对各类陆生动物的学习，使学生认识到五彩缤纷的自然界升级盎然使学生能通过确立热爱自然的情感态度。重点1 、通过比较使学生能够阐明各类陆生动物适应环境生存的形态结构特征和生理功能难点特征。教法学法资料分析法、讨论法。教学准备查阅、搜集有关的资料。中考考题第二节陆地生活的动物板一、水生环
2、境与陆地环境的区别书二、陆生动物与陆生环境相适应的特征1、体表被鳞、甲或体表有外骨骼防止水分散失设 2、体表被毛、有保温作用保温3、有发达的气管和肺吸入气态氧计 4、神经系统和感觉器官发达对刺激反映灵敏5、有发达的肌肉和四肢支撑体重、迅速奔跑教学过程环节知识点教师活动学生活动估时1名校名 推荐 各小 将本 准 的小 察回答：2 入 地生活的 物拿出来，放在 桌上， 察 小 不能站立；新 的活 ，你 了什么？不能吃 西，同学 察 地非 常仔 ，口 与腮盖不停地 合；那么如果 的把 放在小 不能游泳了，但是会外面， 会怎 呢？与水生 。物相比， 生 物的生活 境 不能呼吸会死亡。又是怎 的呢？ 看
3、 像，明确 像中出 在 大家看一段 像内 的 物，并 察其生活容。 看 注意你从中 境， 行 。了哪些 物？它 的生活 回答： 1、 生 境比 10自主探究境是什么 的？与水生 境干燥。合作交流有什么不同？2 、 生 境中氧气以气一、水生 境与 在每 出一名代表向全 存在，而水生 境中的 地 境的区 班交流 果。氧溶解在水中。3 、 缺 少 水 的 浮力。展示成果很好！大家 得 非常好！ 在 疑深化 同学 一下水生 境分 ， 可供水生 物生存的原因。希6望同学 的 候尽量的运用生物学 言描述生物学 象。那么 生 物又是怎 适 阅 读 教 材 ， 分 组 讨自主探究 地生活的呢？ 同学 ，思考回
4、答。合作交流 教材。及 充学生 漏的部分。播放 像引 学生 察其他的 生 物大熊猫。并区分10脊椎 物和无脊椎 物，了解大熊猫的 状以及在生物圈中的地位。教学过程2名校名 推荐环节知识点教师活动同学们观 察的比较仔细，考展 示虑问题比较全面，但是希望同学成果们能独立思考，用自己的语言来质 疑描述你所看到的现象。好了现在深化我们来共同总结陆生动物对陆生环境 的适应，请同学们分组讨论，总结。请 同 学 们 认 真 思 考 以 下 问题，二、陆生动物1、陆地环境氧气以气体状态存在，出现了用肺呼吸或用自 主与陆生环境相气管呼吸。探究适应的特征2、陆地环境没有水， 动物出合 作1、体表被鳞、现外骨骼、鳞
5、片等防止水分交流甲或体表有外蒸发的结构骨骼防止3、陆地没有水的浮力，出现水分散失了发达的四肢和肌肉支撑体2、体表被毛、重和运动。有保温作用4、有灵敏的感觉器官保温5，陆地温差大出现了恒温动物学生活动估时相互讨论，认真思考共同总结陆生动物对陆生环境的适应4，相互讨 论，认真思考，小组协商解决疑难 10 有发达的气管和肺吸入气态氧神经系统和感觉器官发达对刺激反映灵敏有发达的肌肉和 四肢支撑体重、迅速奔展 示成果质 疑深化请同学们认真观察陆生的无脊椎动物和陆生脊椎动物，请同学们区别辨认陆生动物类群，自相互讨论观察思考己能举例说出各类群的代表动3物，希望同学们能够学好这一部分内容让学生们自己去思考为什么陆地生活的动物能适应陆地生活，他们大多能归纳出来，在介绍代表动物兔时，应强化这四大共性特征，又要引导学生观察兔作为陆生动物小结典型代表的个性特征，为哺乳动物特征归类奠定基础。3