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1、壮哉，少年游教学目标知识与技能：1了解司马迁、徐霞客、白居易、沈括的游历故事。2体会顿号与逗号，分号与句号的不同用法。3学做读书笔记。过程与方法：课前预习，搜集课外资料。课上小组研读，扫清字词障碍、概括文章主要内容，理清文章结构。集体讨论，交流学习成果。情感态度价值观：呼唤学生走进山水之间去陶冶性情、开阔眼界、增长见识，培养学生热爱、亲近大自然的感情。教学重点和难点教学重难点：1学做读书笔记。2培养学生热爱、亲近大自然的情感，并付之与行动。教学用具课件：多媒体课件教学过程教学环节教师活动课件资料预设学生行为一、导入新课同学们，你们去旅游过吗？都去过哪里？我们现在的青少年多是在课堂中学习各种文化
2、知识。古人的求知模式是“读万卷书，行万里路”，自古以来许多名人、学者在他们最美好的青少年时期，就热衷于游历、考察、探索。课件1、2、3齐读课题自由二、整体感知三、由小组合作到独立完成读书摘记卡。四、联系生活，畅谈旅游经历和出游计划。1检查学生预习情况，落实字音字义，将课文读熟。不懂的地方集体交流。2用简单的语言概括文章的主要内容，并理清文章结构。文章结构：第一部分：（第一自然段）:作者对少年游历的称赞。第二部分：（第二至第五自然段）：中国古代四位名人的游历故事。第三部分（第六自然段）：现代社会，许多经济发达国家重视少年游历。第四部分（第七自然段）：作者呼唤青少年“去旅行”。现在我们就结合预习资
3、料和同学们制作的读书摘记卡片了解课文人物和他们的游历故事。（小组成员讲解，各小组补充）人物司马迁著作史记编号1游历事迹二十岁时到祖国各地旅行，骑马、乘船、步行，走走游游写写。搜集掌故，仿古猎奇，考察史实，凭吊遗迹，旅行大大丰富了他的知识知，增进了他对祖国的真挚深沉的爱，后来撰著史记。3利用刚才学习的方法，独立完成剩下的几个人物的读书摘记。徐霞客人物徐霞客著作徐霞客游记编号2游历事迹从小爱读地理、旅游和探险书籍，立志亲自踏勘祖国的山山水水，探索大自然奥秘。从青年起三十多年没停止旅行，写成一部真实记录祖国山水地貌的专著徐霞客游记。白居易人物白居易著作大林寺桃花编号3游历事迹一生酷爱旅游，登高赏景时
4、必吟诗作歌以倾泻自己满腔的激情。到大林寺游览，写下了“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”这一佳句。教师可适当补充：诗人白居易还有许多诗篇都与游历有关：钱塘湖春行中“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”；宿紫阁山北村中“晨游紫阁峰，暮宿山下村”；忆江南中“江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。通过自己游历山水，作出千古名句，给我们留下了宝贵的文化遗产。沈括人物沈括著作梦溪笔谈编号4游历事迹沈括对白居易所作的诗满是迷惑，一次偶然的机会他登山游览，当时正值四月，山下的桃花已经凋零，可山里的却正喷芳吐艳，不由得对白居易的诗句大加赞叹。引导学生结合生活实际谈一谈自己的旅游经历，体会置身于奇山秀
5、水、民俗风情之中，心胸开阔、兴致勃勃的情怀。课件4到15概括文章内容，理清段落大意，培养学生理解，概括文章的能力。1小组先集体填写关于司马迁的读书摘记卡片。（卡片如下）2集体交流填写结果，阅读感受。重点体会：司马迁对旅游取出的标准就是只要能去的地方都去，不管它是否道路艰险，环境恶劣，不管它是否山清水秀、风光迷人。他的旅行目的不再于游山玩水，而是考察史实民情。司马迁是怎样旅行的。学生体会徐霞客旅行足迹之广，所到地方之多。同时讲解顿号与逗号的区别。感受沈括是在自己亲自游山中才真正找到答案的，感受游历的重要性。谈一谈自己的旅游经历，三、小结游历可以开阔眼界，培养兴趣，陶冶情操；增长阅历，培养交往能力；使人心胸会更加开阔，生活会更加丰富，你的意志会更加坚强，理想会更加崇高板书设计14、壮哉，少年游直接点题-壮哉，少年游 司马迁-旅行写巨著 徐霞客-旅行写专著壮哉，少年游 列举实例 白居易-登高初诗句 沈括-游山解疑惑 发出号召-尽情尽兴的玩吧教学反思本文通过列举古代名人的具体事例论述了“壮哉，少年游”这一主题，说明了旅行可以让我们的阅历更丰富，心胸更开阔，生活更丰富，意志更坚强，理想更崇高等。文章写了旅行的作用，却没有详细地介绍怎么去旅行，但旅行的态度端正与否却是旅行能否取得有效成果的关键。在教学的最后，引导了学生对此问题的探究。