《江西中考生物复习参考多细胞生物体名师精选教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江西中考生物复习参考多细胞生物体名师精选教学设计.docx（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、名校名 推荐多细胞生物体多 胞生物体教材分析本 内容主要 述 色开花植物体和多 胞 物体的 构 次，生物体的 构是生物体 行各 生命活 的基 ， 于今后生物学的学 至关重要。在前面学 胞分裂、分化形成 的基 上再重点学 器官、系 的概念， 而 、植物体的 构 次。可以 前面所学 胞、 等知 点 本 知 做好了 。学情分析七年 的学生好奇心 ，学 的 极性高，思 敏捷，喜 ；在小学自然中，已初步学 了 色植物和 物的一些知 ，例如 色植物的光合作用，根能从土壤中吸收水分，茎能 行 ，第二章一二 学 了 胞的 构、分裂、生 、分化的概念以及在分裂、生 、分化的基 上形成 等知 本 的学 奠定了基
2、。 但是入学 而一个月学生 于教学 堂的形式要求更活 ，能合理激 学生的学 情是有效教学的关 。教学目 【教学目 】知 目 ：1 、描述 色开花（被子）植物体和 物体的 构 次2 、 出器官和系 的概念能力目 ：3 、在 行 察和 的 程中，初步培养学生 察、概括能力和表达能力。4 、初步学会运用所学的知 分析和解决某些生 和生活 ，在科学探究中 展交流与合作能力、 践能力和 新能力。情感、 度、价 目 ：5 、 学生体 科学探究 取知 的快 。形成生物体是一个 一的整体的生物学 点和珍 生命的 点。教学重点和 点1名校名 推荐教学重点：1 、绿色开花植物体的结构层次。2 、动物体的结构层次。
3、教学难点：器官和系统等概念的归纳总结。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图情景激疑播放受精卵进行细胞分裂、生长、分化形学生对生物体的发育激发兴趣成组织、器官、系统的视频。过程兴趣浓郁， 观看视引入课题。创设问题情境：频对多细胞生物体的1、一个细胞是如何形成一个庞大的多细胞结构构建有了一个感生物体的呢？性的认识。3、教师引领破解多细胞生物体的结构层次之谜。温故知新复习有关细胞、细胞分裂、分化、生长的在复习过程中认识细巩固已学知识生命过程。动物的四大组织、植物的四大胞、组织是多细胞生物为分析器官概念打好组织的内容体的两个结构层次。知识基础2名校名 推荐游历人体观察人体心脏模型，提出问题。学
4、生按顺序观察模有利于培养学生的思观察心脏心脏、胃各由那些组织构成型，说出各自的组织类维能力、观察能力及胃等模型2、心脏、胃各执行什么的功能？型，猜测两个器官的功表达交流能力。能。理解结构和功能相适应的生物学观点。引导学生归纳出器官的概念。学生通过课本的信息和设置的问题有效组织语言说出器官的概念。设疑：皮肤是器官么？根据器官的概念分析通过实例分析，学会皮肤属于器官。 包含多判断人的结构层次。种组织，执行一定功能。请同学们举出更多器官的例子说出更多器官的例子让学生知道人体有多种器官3名校名 推荐展示人体消化系统图片游历人体组织讨论观察消化1 与人体营养物质消化和吸收有关器官？观察、讨论、 回答问题
5、通过直观的形式，了系统图片2、这些器官是如何排列的？解人体的器官可以构3、这些器官共同执行什么功能？成系统。引导学生对系统进行概念性总结通过实例分析形成概培养学生概念的建构念并语言表达能力展示人体其他系统？学生说出名称并猜想各个系统的功能。展示刘翔夺冠图片，引导分析哪些系统参通过观察、 讨论、 回答培养形成生物体是一与其中。问题。个统一整体的认识。引导小结人体的结构层次即多细胞动物体总结人的结构层次：通过人体实例引导学的结构层次。细胞、组织、器官、系生归纳。建立从微观统、多细胞生物体到宏观的的层次概念。4名校名 推荐活动一：展示各种开花植物图片学生说出植物的六大破解学生潜在的知识讲解绿色开花植
6、物即被子植物器官。难点。活动二：指导学生探究橘子的结构组成观察橘子， 撕开果皮品增强学生实验的趣味尝果肉性，使学生体会学习创新迁移的快乐观察植物活动三 : 展示植物体图片， 请学生指出植物学生说出植物的器官。器官。活动四：展示番茄和菠菜植株图片说出食用器官并分析引导学生认识到学习营养生长和生殖生长生物学知识与生活密之间的关系切联系、拓宽学生思维。活动五：引导学生以动物结构层次为例，学生说出植物体从微注重知识间的横向比归纳植物体结构层次观到宏观的结构层次较，采用对比记忆法细胞组织器官掌握重要概念。多细胞植物体活动六：比较植物体与动物体结构层次的差异知识小结引导学生进行知识小结知识小结锻炼学生的语言表达能力及形体语言的表现力。板书设计5名校名 推荐第三节多细胞生物体多细胞动物体：细胞组织器官系统动物体（人体）多细胞植物体：细胞组织器官植物体（被子植物）6