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1、詹天佑教学要求：1养成读书的良好习惯，边读边想，适当作记号。2学会9个生字，理解“阻挠”等11个词语的意思，能用“周密”、“藐视”造句。3能理清段落的层次，了解先概括后具体叙述的篇章结构。4感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，赞颂他严谨的科学态度，坚韧不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。教学重点：找出全文的中心句，理解中心句与全篇课文内容的关系。围绕中心细读课文，推敲课文的词句。教具准备：投影片、录音带、课件第一课时教学目标：初读课文，学习生字和词语。学习课文第1、2段。教学过程一、导入新课1.出示课题。2介绍詹天佑及京张铁路。二、初读课文1听课文录音，思考：詹天佑是一个怎样的人？讨论、反馈。2通过
2、查字典或联系上下文学习生字新词。3默读课文，给课文分段，并说说各段的大意。三、学习课文第一段。1指名读课文。2理解词语：杰出3这段的后两句和全文是什么关系？四、学习课文第二段。1听录音，思考：詹天佑是在什么时候、什么情况下主持修筑京张铁路的？2理解“阻挠”的意思，思考：帝国主义者为什么要阻挠？3理解“要挟”的意思，思考：帝国主义者是怎样要挟的？这说明了什么？4当任命詹天佑为总工程师的消息传出，国内国外有什么不同反应？5理解“嘲笑”的意思，思考：他们是怎样嘲笑的？凭什么嘲笑？五、布置作业抄写生字新词。第二课时教学目标：学习课文第3段，重点了解詹天佑修筑京张铁路的经过。培养学生边读边想，边学边做记
3、号的阅读习惯，体会詹天佑杰出的才华和爱国主义精神。教学过程：一、复习导入通过上堂课的学习，你知道了什么？二、教学第4自然段1出示“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。”认真读，你读懂了什么？2默读第4自然段，在不懂的地方画一个“？” 反馈、交流。3出示詹天佑说的话。讨论“大概”、“差不多”为什么不应该出自工程人员之口？读一读，你有什么感受？4出示詹天佑想的话。讨论这句话该怎样读？为什么？5朗读詹天佑在勘测线路中的行动。三、教学第5、6自然段1听课文第5、6自然段的录音。2概括每个自然段的小标题。3阅读质疑交流反馈：A.哪个是居庸关？哪个是八达岭？你是怎样知道的？B.讨论同
4、学们画的从两端同时向中间凿进的办法示意图对不对？C.观看开凿居庸关隧道的课件。D.请一位同学讲解他所画开凿八达岭隧道的示意图。出示投影，校对更正。4.体会感悟A.观看火车在“人”字形线路上爬坡的课件B.学生校对，更正自己的示意图C.用铅笔作火车，演示火车在“人”字形线路上爬坡的过程5.你认为詹天佑是一个怎样的人？四、课堂小结。这节课，我们主要学习了课文的第3段。下节课，我们将深入讨论学习为什么说詹天佑是我国杰出的爱国工程师。第三课时教学目标：学习课文第四段，指导学生用“周密、藐视”造句。教学过程：一、复习导入通过上节课的学习，你知道了什么？二、学习第四段1.自读这一段。2.讨论：詹天佑修筑铁路
5、的结果怎么样？当初帝国主义者是怎样藐视我们的？詹天佑以什么给了他们一个有力的回击？3.现在，当初嘲笑我们的帝国主义者会怎样想呢？4.有感情地朗读最后一段。三、小结课文为什么说詹天佑是我国杰出的爱国工程师？四、课堂延伸在詹天佑的塑像前，假如你是一个来中国旅游的外宾，当你看到詹天佑留下的伟大工程，会说些什么呢？五、指导造句用“周到、藐视”造句。六、课堂作业。附板书： 詹天佑杰出 爱国 毅 阻挠要挟嘲笑 然 高山深涧 接悬崖峭壁 回 受勘测线路提前竣工击 任开凿隧道 务 设计线路课后反思：学生在通过带着问题读书，通过自己的感悟，理解了课文，从而了解詹天佑是杰出的爱国工程师，并通过画图的方法，理解了中部凿井法、两端凿井法和人字形铁路。