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1、大理市中小学教师继续教育远程培训“评好课”专题教学设计与反思模板课题： 24.金色的脚印科目： 语文教学对象：六年级 课时： 一课时提供者：刘永刚单位： 大理市挖色镇中心完小一、教学内容分析金色的脚印是人教版小学六年级语文上册24课的一篇略读课文，讲述了一个人与动物之间的传奇故事:小男孩儿正太郎家的佣人从山里捉来一只小狐狸，两只老狐狸想尽办法要救小狐狸出去，冒着生命危险住在正太郎家的地板下面照顾小狐狸。正太郎十分同情它们，就偷偷给老狐狸喂食。因此建立了亲密信任的关系。后来，小狐狸被送给邻居，正太郎为要回小狐狸，不慎掉下悬崖，两只老狐狸救护了严寒中昏迷的正太郎。最后，正太郎要回了小狐狸，和爸爸一
2、起把它放回了山里，狐狸一家终于团聚并回到了树林中。课文以主人公正太郎的观察视角为明线，用“老狐狸夫妻俩设调虎离山计和入虎穴做窝喂养、营救小狐狸”两个具体的事例体现了老狐狸爱子情深，展现了动物之间生死相依的浓浓深情，歌颂了爱的力量。同时课文也赞美了人与动物之间互相信任、互相帮助、和谐相处的美好关系。二、教学目标1.知识与技能：:联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，了解课文的主要内容，体会其表达效果在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。2.过程与方法：讨论交流、自主探究、读写结合。3.情感态度与价值观：引导学生认识人与动物和谐相处的意义及重要性，
3、培养学生尊重动物、珍爱生命的感情三、学习者特征分析六年级的学生已经具有了一定的阅读能力，而且学生很喜爱这类的文章，也学习过不少类似的课文如灰雀、小狮子爱尔莎等，也有过观察和饲养小动物的经历，在这一点上，课文和学生的生活贴近。但是体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得人应与其他生命互爱互助，和谐相处的深刻道理恰恰是学生学习的重难点。，因此可以尝试自主学习和合作学习的方式来实现教学目标。教学时，以学生自学为主，采用小组讨论、全班交流的形式逐步深入。四、教学策略选择与设计语文课程标准的基本理念谈到：积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设有活力的语文课堂。本课教学设计根据学生身心发展和语文学
4、习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。以学定教，教学内容的确定，方法的选择，评价方式的设计，都围绕这种学习方式的形成而进行。略读课文的教学，应该把重点放在学生的阅读实践上。应该放手让学生自主学习，引导学生读书、思考、讨论，鼓励学生采用适合自己的方法学习，逐步提高自学能力。五、教学重点及难点重点：了解故事的内容及意义，明白动物也有亲情，也有伟大的爱。体会狐狸一家与正太郎之间的感情。难点：引导学生通过这个故事认识人与动物的关系，知道人应该与地球上所有生命和谐相处的道理六、教学过程教师活动学生活动设计
5、意图一、启发谈话，导入新课谈谈对狐狸的印象。通过以往的学习、生活经验，来谈对狐狸的认识、印象谈话导入，拉近了师生的距离，体现了学生在课堂教学中的主体地位，让学生成为真正的学习的主人。二、初读课文，整体感知引导学生感悟故事角色、故事大意；老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化？汇报:课文涉及到的角色；说故事的大意；让学生根据“阅读提示”，快速阅读课文，思考老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化？（出示图片）交流读后的感受。让学生从课文中快速、较全面地获取有效信息，体验文中表达的情感。教师参与其中，了解学生的学习动向。三、自主探究、讨
6、论交流相机重点指导朗读、感悟感悟“老狐狸为了救小狐狸所做的一切事的一些片段”和“狐狸一家和正太郎的关系发生的变化的相关片段”； 让学生通过朗读“课文最后一个自然段”，引导学生从多方面进行探讨，理解课文的结尾为什么要这样写？课文为什么以“金色的脚印”为题？学生用心用情用自己喜欢的方式再读课文，小组内自读自悟，交流读自己感动的地方，再说说感动的原因。并说出该怎样去读。主要是让学生在品读、感受文中精彩片段时体会动物之间浓浓的亲情。感受爱的伟大。知道人应该与地球上所有生命和谐相处的道理四、课外延伸，升华主题1、欣赏小诗:我喜欢你，狐狸。让学生进一步体会人类与动物的纯真感情。（出示图片）2、课外练笔:写
7、一个你与小动物之间最能体现真情的片段。（出示图片）读、悟、写使学生在理解课文内容的基础上，练习了表达能力，而且是从不同的角度来理解同一个事物，使“人与动物和谐相处”的教学主题再次得到升华。七、教学评价设计学生自评表内容项目知识与技能过程与方法情感态度与价值观得分启发谈话，导入新课235初读课文，整体感知352自主探究，讨论交流343课外延伸，升华主题253合 计101713八、板书设计24.金色的脚印小狐狸（被捉） 喂奶 要回咬木桩 放 老狐狸 送食 正太郎（聪明、善良） （善良）搭救 九教学反思可以从如下角度进行反思（不少于200字）：金色的脚印是人教版小学语文六年级上册第七单元的一篇略读课
8、文。本单元向我们讲述了发生在人与动物、动物与动物之间的感人故事，展示了动物丰富的情感世界，读来令人难以忘怀。教学中，我用自己的情，文中的情激发了学生的情，使课堂始终被一种浓浓的情感包围着，这份情感随着读书的深入，对话的深入弥漫开来，散发到教室里每一个角落，渗进教室里每个人的心田。文中描述的老狐狸为营救小狐狸所做的努力，最让人感动！此部分教学，我放手让学生自己找到最感动的地方读一读，然后加上批注再谈谈自己的感受。于是学生的话匣子打开了，他们结合着现实生活充满激情地述说着感人至深的亲情！甚至还学以致用，引用地震中的父与子中父亲的话“不论发生了什么，我总会跟你在一起”来表达老狐狸对小狐狸深深的爱！无形中，对动物的热爱之情正悄悄地溢于在孩子的言表!