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1、植树一、教学内容：植树二、教学目标：1、探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。 2、结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。3、培养学生观察、思考以及与同伴交流的良好习惯。三、教学重难点1、教学重点：探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。2、教学难点：结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。四、教学方法：直观演示法，分组讨论法。五、学习方法：引导学生，发现问题-探究新知建构知识-解决问题。六、教学用具：挂图、幻灯、小黑板。课件七、参考资料新编教案与课时达标，上
2、网查找资料。八、回顾相关旧知识1、直接写得数903= 802 = 602= 80 4 = 4207= 5409= 1806= 8109=2、想一想，填一填（1）45（ ）= 90 90（ ） =45（2）402=（ ）把4个十平均分成2份，每份是（ ）个十，就是（ ）。3、连一连 6307 80 1203 2408 40 2709 3204 90 402 2406 30 2703小组交流口算方法 九、教学过程【一】、创设情境，引入新课1、情境导入同学们，秋天到了。秋天是播种的季节，为了今后我们的生活处处充满绿色，今天我们就要去进行植树活动。板书课题植树2、探索新知，讨论算法出示课件图片（书本P
3、10）师：从图中你们看到了什么信息，提出了什么问题生1：看到有36个小朋友生2：小朋友们在植树生3：提出问题：每组3人，可以分多少组？师：解决这个问题，可以怎样列式，并说说你是怎样想的？生：每组3人，分成几组可以用除法，列式363师：怎么计算呢生1：因为123=36，所以363=12生2：303=10 63=2 10+2=12教师组织学生交流算法时，出现了很多口算方法，只要方法正确都给鼓励和表扬。教师根据学生的汇报有选择性地板书，并引导学生关注几种有代表性的计算方法，问学生哪种算法最简便，最喜欢用哪种方法。3、基础练习，应用新知试一试第1题，第2题【二】、探索新知1、出示挂图，观察图片，你能提
4、出什么数学问题？2、解决“每组3人，可以分多少组？”可以怎样列式，并说说你是怎样想的？2、学生列出“363”的算式后，引导学生思考怎么计算。3、组织学生交流各自的想法。（提倡算法多样化）【三】、拓展练习，应用新知1、口算：804= 4804= 3606= 404= 3505= 4207=1202= 5005= 2807= 2404 8008= 4806=2、461 484 6309 963 993 1005 7208 8623、在（ ）里填上“”“”或“=”。484（ ）844 7208（ ）7209243（ ）242 262 （ ）2624、本题先引导学生弄清题意，独立计算后将逐个算式对号入座。 明确：有的球没进篮，有的篮没进球。【四】、课堂小结：今天我们学习了一位数除两位数的除法计算，可以先用除数去除被除数中整十的部分，再去除被除数的个位数，然后把两次除得的结果合起来。如果有道理，也可以用你喜欢的其他方法来计算。生活中有很多问题的解决都要用到我们今天学到的知识，同学们要做一个有心人，下课后，我们可以试一试用今天学到的知识还能解决哪些生活中的实际问题。【五】、布置作业作业本上的作业。【六】、板书设计：植 树363= 12（ 组） 生1：因为123=36，所以363=12（组）生2：303=10 63=2 10+2=12（组）（提倡算法多样化）教学反思：