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1、名校名 推荐4.2.1食物中的营养物质（一）科目生物年 级七年 班 级时 间年 月日课题第课时教学目 1. 出人体需要的主要 养物 ，知道主要 养物 的作用和 养物 的食物来源。2.了解无机 和 生素的来源和缺乏症状。3. 加深 科学探究一般 程的 ， 一步提高提出 、作出假 、制定并 施探究 划、 理数据和分析探究 果的能力。4. 关注食物中的 养物 ， 人 的 养物 主要来自生物圈中其他生物的 点。重点1. 养物 ；探究的一般 程及 探究数据的 理。难点2. 探究活 的 及如何减少 差是本 的 点。教学用具1）将学生分成 4 至 5 人的小 ， 出 ， 并分工 操作、 、 理数据和 言。（
2、 2） 定某种食物中的能量的各种材料、用具。 2. （ 1） 当地人 都常吃哪些食物。（ 2）利用 弃物制作 装置。 （ 3） 与无机 、 生素相关的知 ；自 自演与之相关的小品在 堂上表演执 笔 者李瑛老 授 者一 . 系 , 入 ： 同学 思考一下我 吃 哪些食物？它 都来自哪些生物？生：肉、蛋、奶、白面我 吃的粮食、蔬菜和水果等来自植物、肉、奶等来自 物。 ： 什么我 每天都要 食呢？生：食物 我 提供 养物 。二 . 新授1. ：那么食物中含有哪些 养物 呢？ 些 养物 人体各有什么作用？今天我和同学 一起来学 第一 食物中的 养物 。 ：每个同学写出两种常吃的食物， 并通 教科 第
3、41-42 “常 的食物成分表”，把 两种食物的 养成分填入P21 料分析的表格中。生： （学生写出两种食物， 教科 第41-42 “常 的食物成分表”，并填写 料分析中的表格）生：写出的食物有米 、 面、猪肉等。 ：指 学生 表格。 ： 两种食物中各含有哪些 养物 ？它 所占比例相同 ？ 同学 。生： 两种食物中都含有糖 、脂肪、蛋白 、无机 等六 养物 。不同食物所含的 养物 的种 和多少不同。 ：糖 、蛋白 、脂肪 人体有什么作用呢？它 又是靠哪些食物提供的呢？ 同学 第 22 的 文，在 上划出来。也可小 。生：小 ，划出重点， 出例子，写在 上。 ：巡 、指 学生看 和完成 ，并 予
4、表 。2. ： 胞的生活离不开物 和能量，那么，食物中的 养物 与人体 胞中1名校名 推荐的物质和能量有什么关系？启发学生进行讨论。生：食物中的营养物质是人体细胞所含物质的来源。师：食物中含有能量， 这一结论是仅仅靠推测得出的吗？能不能通过实验来测定呢？下面我们就分小组来测定食物中的能量。3. 请同学们看教材 P23 页中的插图，你们小组想知道什么呢？生：小组同学通过看插图并讨论后，提出探究的问题。各个小组的探究问题可能不一样。生：食物中是否确实含有能量？生：花生种子中含有多少能量？生：核桃仁和花生仁含的哪个能量多？师：（让学生明确探究过程中，问题不同，假设也就不同，实验的方法步骤也会有不同）
5、。生：各小组针对自己提出的问题，积极讨论能否作出假设。如能，则各小组积极讨论，作出假设。师：巡视、指导，纠错。师：请将课前准备的实验装置向同学们展示，并说出它的优点。生：（有的用白塑料筒，有的用倒置漏斗，有的用透明的玻璃管，并外套一层铝箔。）师：肯定学生的制作及丰富的想象力。师：请各组同学讨论、交流各自设计的探究方案，并按方案进行操作。生：各小组讨论、 制定探究方案。 利用谭前自制的装置和教师提供的材料用具，按照课前的分工进行探究。师：巡视并对探究过程予产适当的点拔指导。教师留下15 分钟左右给各小组学生进行实验和对数据的处理。生 : 每组选出代表进行汇报交流，说出实验结论。师：引导同学从各组的报告中发现问题， 吸取经验， 或改进方案中的一些步骤。指导学生分析误差的原因和对探究过程的反思。生：总结科学探究的一般过程，分析出现误差的原因。三 . 习题精选1下列营养物质中，能为人体生命活动提供能量的是（）糖类脂肪 蛋白质水无机盐A.B.C. D. 2下列哪种食物中含糖较高() A鸡蛋B豆腐C肥肉D 馒头3患佝偻病的儿童主要是由于食物缺乏()A含钙的无机盐B含磷的无机盐C. 含铁的无机盐D含锌的无机盐4人体缺乏维生素A 时，易患 () A 坏血病B夜盲症C 脚气病D 佝偻病 5构成人体细胞的基本物质是（） A. 水B. 糖类C. 蛋白质D.脂肪2名校名 推荐板书设计教学后记3