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1、名校名 推荐中华大地的远古人类教学目标教学重 点教学 点导入讲授新知 通 “中国原始人 主要 址分布 ”，初步掌握 史地 的基本技能。识初步了解、 史 域中的考古知 、 史地 、文物地 、文物插 、古史 料与能等各种不同的知 范 。了解 古人 从低 到高 的演 程。力 学生根据教科 与教 提供的考古材料以及自己的 察所得， 行推理分析，大胆想程与象，主 探究 的答案；并学 用 察法、 法等来学 有关 。方 教 注重启 式教学， 具有 性、启 性的 ，引 学生主 探究，并 学法生在探究 程中的表 予以及 而恰当的 价。情 通 本 学 ，知道我国是目前世界上 原始人 址最多的国家，理解中 民族感的
2、 史源 流 ，加深 我 个 大而 的祖国的 之情。态通 考古知 的初步了解，培养崇尚科学的精神。度价值观培养学生学 史的 趣和丰富的 史想像力。学生初步接触 史 域中的 史地 、考古知 、古史 料等内容，需要逐步理解；人 社会从低 到高 逐步演 ， 在从猿到人的 化 程中起了重要作用， 一 比 抽象，需要逐步引 学生理解。教学流程时间师 : 大家个 ，你是怎 来到 个世界上来的？生： 生出来的 ：那你 呢？（ 的 生出来的）那我 往前推。中国最早的人她 的父母是 呢？ 道真和 悟空一 从石 里 出来么？我 就来探 一下人 到底是怎 生的。 ：关于人 的起源，古今中外都有很多美 的 ， 来 师
3、：在西方，有上帝造人 ：上帝用泥土 造出世上第一个男人 当，后又取其肋骨 造了女人夏娃， 二人 夫妻，他 成了人 的始祖，他 生活在伊甸园，生活美 幸福，后来，受到一条蛇引 他 吃了 上的禁果，懂得了 情、羞耻、心明眼亮、 明起来。但是 受到了上帝的 ，被赶出了伊甸园，到了人 ，他 就成了人 的祖先。在中国，有女 造人 ： 古把宇宙分成天和地两部分，但没有人 存在。有个女神叫女 把泥土揉到一 ，捏成了一个个小人，吹口气，人就活了，后来，女 累了， 便用一根藤条从泥中一抽。甩出 多泥点，泥点 成了一个个小人， 就有了人 。 ：到底人 是怎 生的呢？（由古猿 化而来）1名校名 推荐课师：大家看 2
4、 页图，这就是我国远古人类遗址分布图（解释遗址），很多是吧，我国是目前世界上发现远古人类遗址最多的国家。（看书上第 2 页）在这些远古人类中，谁是我国最早的人类 ? 她距现在的时间和地点？师：（带领学生在图上圈出元谋人）我们来看看3 页图，这两个是什么东西？对就是元谋人的牙齿，和我们的很大差别吧。这是属于一个成年人的两颗上门齿。根据考古研究判断，近似于现代蒙古人种。而元谋人被公认为是我国境内最早的远古人类。师：而 100 多万年后， 在北京附近又出现了两群远古人类。大家看2 页图， 是哪两个？粉红字，离的很近是吧，她们同在一个山洞，只不过一个在山洞里，一个在山洞上。现在大家看书 3-5 页，比
5、较离得的这么近的两群人有什么不同，一会找同学填黑板上的表格。距今时间发现地点相貌特征使用工具使用火种居住方式北京人 70-20万洞里保留猿打制石器天然火群居山顶洞 人 18000年前洞顶接近现代人打制，骨针，人工取火磨光 ，钻孔师：（很难是吧，但是大家要学会这种学习方法，列表记得更容易）如果说我国最早是元谋人，那么我国现存最多的远古人类遗址就是：北京人，为什么这么说，看小字，所以（强调 3 页） 被列入“世界文化遗产名录” 。师：相貌上，可对比 3 和 4 页图， 使用工具上，看3 页图，这就是北京人使用的工具。石头最初是不是这样的？师：北京人根据不同的用途将石头打制成不同的形状，这就是古人类
6、最初制造的工具，打制石器。师：说到这里，我有个问题，动物园里的黑猩猩会用木棍来够香蕉，是不是说明黑猩猩会制造工具？师：不会，因为她这是本能，用的是现有的工具。下意识的睡觉大小便，但是人不同，她会根据自己的需要制造成不同形状，不同用途的工具。所以黑猩猩被称为动物而我们被称为人，从这里我们能得出：人和动物最根本的区别是什么？（3 页划重点 ）师：而山顶洞人使用的工具就要比北京人先进一点了，哪里看出来的？她们除了使用打制的石器，还使用这样的工具，看5 页，这是什么？（教师介绍骨针是由动物的骨头磨尖而成的，而线是由动物的筋）师：项链首先要钻孔才能穿在一起吧，再看表面有什么特征？有光泽，怎样才能让粗糙的
7、石头有光泽呢？磨，看来山顶洞人更有情趣了。师：今晚上你妈妈买回来一块猪肉，让你连猪皮带猪毛一起吃，你吃么？师：不要恶心，最初的远古人类都是生吃东西的，包括动物肉，你现在看哪个动物吃食要先弄熟了再吃？这就是我们经常看到的茹毛饮血。（适当解释） 很不理解是吧？因为最初她们不知道食物要弄熟了才好吃，古时候树多，雷电也多，树碰到雷电有时候会怎么样？师：有这样一群远古人类，有一天就捡到了被火烧熟了的动物肉，还没吃呢就闻到香了，这群远古人才知道。啊！这食物烧熟了会更好吃。所以他们就等着在打雷的时候，2名校名 推荐把火留起来，留着以后用，而这群远古人就是什么人？师：从哪里看出来的呢？看 4 页第 2 段小字
8、。这说明什么？生：北京人会使用火了。师：但是我们说她们用的火是什么样的火？是我们现在这样想用就用么？师：使用火，对我们人类来说有什么好处呢？1、照明和御寒 2 、驱赶野兽，野兽怕火3、比如再 也不用吃生食而生病了，增强了人类的体质，人脑更加发展，人进化的更快。哪一点最重要？师：火可真是个好东西，就是一样不好，保存起来太不方便。山顶洞人仍为这个问题烦恼么？她们可聪明多了，刚才我们说山顶洞人已经会打磨和钻孔了。那我问你们，当你不停地磨两块石头的时候，会怎么样？生：有火星。师：山顶洞人就根据这个启示知道了怎么来取火。，所以我们说山顶洞人使用的火是什么火？看 6 页材料阅读。 ( 介绍燧人氏钻木取火的
9、传说。 )师：我们再看最后一点，北京人是怎么生活的呢？你们一家几口人？为什么不和邻居住？北京人就是这样，这种生活叫群居的生活。为什么要在一起生活呢？多不方便啊！教师归纳：由于当时生产力低下，环境险恶，野兽出没频繁，婚姻状态混乱等。小结：这就是我们这节课所主要学习的三种远古人类，我们最后来看看这样一组图片（古猿头像、北京人头像、山顶洞人、现代人）同学们一定很好奇，样子怎么有这么小大的差别呢？师：这都是进化的结果。古猿生活在森林里，生活在这里的古猿逐渐演变为现代的猿结类。而那些失去了森林的古猿不得不从树上来到地面，开始过着陆地生活。生活环境发生了巨大的变化，有些古猿不适应环境变化死去了，活着的古猿为了适应新的环境，逐渐学会了利用前肢来采集果实、捕捉动物、抵御野兽的侵袭，这样后肢主要用来支撑身体和行走。久而 久之前肢越来越灵活，促进了人体各个部位的变化，最后进化成我们现在这样，在整个过程中是什么起决定性作用？（劳动）所以，劳动在从猿到人的进化过程中起了重要作用。第 1课中华大地的远古人类板元谋人：距今约170 万年北京人：距今约70 万约20 万年书山顶洞人：距今约一万八千年3名校名 推荐4