《甘肃省瓜州县第二中学初中七年级生物下册12.2人体的神经调节(第1课时)名师精编教学案(无答案)(新版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《甘肃省瓜州县第二中学初中七年级生物下册12.2人体的神经调节(第1课时)名师精编教学案(无答案)(新版.docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、名校名 推荐第二节神经调节（第一课时）课题第二节 神经调节（第一课时）1描述神经元的结构、功能和分布学 习2描述脊髓和脑的基本结构和功能目 标重 点重点：描述神经元的结构、功能和分布。描述脊髓和脑的基本结构和功能。难 点难点：描述神经元的结构、功能和分布。描述脊髓和脑的基本结构和功能。教法实验探究法，讨论法课型新授课选择课前准备多媒体课件挂图是否采用多是媒 体教 学教学第 1课时备课第 26 课时时 数2 课 时总数时数课 堂 教学过 程设计教学内容教师活动学生活动1名校名 推荐一、导入新课： . 创设情境，激发学生学习以游戏的形式和同学一学生代表参与游戏的兴趣：请一位学生上讲台来和我一起做起
2、进入新课学习其他学生互动拍手的游戏，并提醒这位学生在互相拍手时尽量躲 开。为什么在拍手时能够躲七嘴八舌说出神经调节开？新课学习二、新课学习：引入新课学习1脑和脊髓小 组 互 助 讨 论 学 习小组互助讨论学习 P83-P85布置自学任务P83-P85将学生分组板书归纳总结神经系统的组（一）脊髓和脑成学生代表回答根据学生的回答板书脑中枢神经系统在黑板上画出神经元的学习神经结构和功能的结构单位脊髓神经系统周围神经系统（二）自学：观察神经元及神经系统的组成，完成提问。神经元（神经细胞） ：是构成神经系统结构和功能的基本单位。2神经元的结构：细胞体神经元树突突起指导学生学习神 经元的结构布置讨论任务讲
3、解：活组织或细胞对刺激发生反应的能力，叫做兴奋 性。组织在受刺激时，称为刺激阈。高于阈强度的刺激，称为阈上刺激。低于阈强度的刺激，称为阈下刺激。当阈上刺激作用于神经时，神经产生兴奋， 并传导到其他部位。这种能够传导的兴奋，就叫神经冲动教师引导学生 说出神经元的功能。学习神经元的结构讨论：神经元的分类师生交流：神经元的类型很多，按照生理机能可分为三类：对照图 12和实物说出脑的组成，及脑各部分的作用，脑 大脑、小脑、脑干2名校名 推荐轴突3神经纤维、神经的概念：口述大脑，小脑，脑干的引导学生口述大脑，小功能神经纤维：是由树突、轴突以及外面套着脑，脑干的功能的髓鞘共同组成的。神经：许多神经纤维集合
4、成束形成神经。学生总结本课内容。4神经元的功能：总结本课内容。接受刺激，产生兴奋，传导兴奋。（三）自主学习脑的结构1. 脑的结构：大脑，小脑，脑干2. 他们分别都有什么功能。三课堂小结作业设置独立完成配套练习册教等级评价学（A/B/C/D ）反思检查第周，应备课时实备课时， 共课时签阅评价：时间：签查（盖章）：1. （ 2008 盐城）下列现象中，属于非条件反射的是A膝跳反射 B谈虎色变 C杯弓蛇影 D课堂上，王强听到老师叫他的名字后立刻站起来，完成该反射的神经结构和反射类型分别是A反射弧非条件反B.反射弧条件反射脊髓条件反射D.大脑非条件反射3名校名 推荐2ABCD根据膝跳反射实验的操作步骤
5、。探究膝跳反射是简单的反射还是复杂的反射。膝跳反射实验的操作步骤每两位同学一组，两人轮换进行实验。一位同学作为受试者坐在椅子上，一条腿着地，另一条腿自然地搭在这条腿上。另一位同学 用手掌内侧的边缘，迅速叩击一下受试同学上面的那条腿膝盖下面的韧带。1）你提出的问题是_ ？2）你作出的假设是_ 。3）实验现象是：叩击韧带时，小腿出现的反应是_ 。4）你对实验现象的解释是_ 。5）你的结论是_ 。研究成果二：切除了小白鼠的小脑，小白鼠的动作变得很不协调，步子迈得大而不稳，腿抬的高而笨拙，吃食物时，嘴不容易准确地碰到食物。研究成果三：切除小白鼠的脑干，小白鼠的呼吸、心跳停止，立即死亡。思维升华：（ 1 ） “植物人”没有意识、感觉和运动，可以判断是脑的_ 损伤了。（ 2）“舞蹈症”患者的动 作不准确、缺乏平衡感，可以判断是脑的_发生了病变。（ 3）在体育课上，老师嘱咐同学们在运动时要特别注意保护好后脑，利用上述研究成果，请你作出解释 _ 。（ 4）为了有效地保护中枢神经系统，在骑摩托、滑冰时要采取哪些保护措施？_ 。3. （ 2008 滨州）膝跳反射是人体最基本的反射， 在临床上常用于诊断 患者的神经系统是否受损或患病。右为该反射的示意图，请据图回答问题：（ 1）图中的 3 是， 3 和 4 的功能都是。（ 2）用橡皮槌敲击2 处，小腿弹起和感觉被敲打先后的顺序是。4