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1、名校名 推荐4.3 群落的结构 1教学目标说出群落水平上研究的问题；辨析群落的种间关系重点辨析群落的种间关系难点辨析群落的种间关系教学过程时间设计意图个人备课一、检查预习3检查预习检查世纪金榜自主预习【50】完成情况。情况，为二、导入新课讲解新课以问题探讨导入1铺垫。三、推进新课1、群落水平上研究的问题导 入 新30课，口述学习目标讲授 分析，辨析群落的种间关系2、群落的物种组成/作用：是区别_的重要特征。衡量指标：_，即群落中 _ 的多少。规律：不同群落丰富度不同，一般情况下，越靠近热带地区， 单位面积内的物种越_，海拔越高， 群落的丰富度越 _。3、种间关系(1) 捕食：一种生物以另一种生
2、物_ 。- 1 -名校名 推荐【规律方法】坐标图中捕食者和被捕食者的判断方法看曲线上升和下降的先后关系：一般先上升或先下降的曲线代表被捕食者，另一条曲线代表捕食者。看曲线峰值的高低：一般曲线峰值高的是被捕食者，曲线峰值低的是捕食者。看个体的数量多少：一般被捕食者的个体比捕食者的小，所以被捕食者的数量相对较多。(2) 竞争：两种或两种以上生物相互争夺_和 _等。(3) 寄生：一种生物 ( 寄生者 ) 寄居于另一种生物 ( 寄主 ) 的体内或体表，摄取寄主的 _以维持生活。(4) 互利共生：两种生物共同生活在一起，_【易错提醒】种间关系判断的三个易错点(1) 寄生腐生。 寄生是从活的生物体上获得营
3、养物质；腐生- 2 -名校名 推荐是从死生物体或从腐殖质中获得营养物质。(2) 互利共生寄生。 互利共生的两种生物， 相互依赖， 彼此有利；寄生的两种生物，对寄生者来说是有利的，但对寄主来说则是有害的。(3) 种内斗争竞争： 种内斗争是同种生物不同个体之间发生的斗争，竞争是不同种生物之间争夺资源和空间等发生的斗争。四、课堂训练例：某种植物病毒 V 是通过稻飞虱吸食水稻汁液在水稻间传播的。稻田中青蛙数量的增加可减少该病毒在水稻间的传播。下列叙述正确的是 ()A. 青蛙与稻飞虱是捕食关系B. 水稻与青蛙是竞争关系C. 病毒 V 与青蛙是寄生关系D. 水稻和病毒V 是互利共生答案： A五、课堂小结六、作业和预习预习群落的结构第2 课时- 3 -名校名 推荐64当堂 训1练，检测知识运用总结本课学习 内容，学生记忆相关知识点。布置下节课的预习任务教学反思- 4 -