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1、名校名 推荐第 3 节群落的结构（二）【教学目标】通过练习巩固基础提升能力。【典型例题】1、（ 2014 新课标 I 卷， 6）某种植物病毒V 是通过稻飞虱吸食水稻汁液在水稻传播的。稻田中青蛙数量的增加可减少该病毒在水稻间的传播。下列叙述正确的是（）A. 青蛙与稻飞虱是捕食关系B.水稻与青蛙是竞争关系C. 病毒V 与青蛙是寄生关系D.水稻和病毒V 是互利共生关系2、 (2013课标 ,5,6分 ) 某农场面积约140 hm2, 农场丰富的植物资源为黑线姬鼠提供了良好的生存条件 , 鼠大量繁殖吸引鹰前来捕食。某研究小组采用标志重捕法调查该农场黑线姬鼠的种群密度 , 第一次捕获了100只 , 标记
2、后全部放掉 , 第二次捕获了280 只 , 发现其中有2 只带有标记。下列叙述错误的是()A. 鹰的迁入率增加会影响黑线姬鼠的种群密度B. 该农场黑线姬鼠的种群密度约为2100 只 /hmC. 黑线姬鼠种群数量下降说明该农场群落的丰富度下降D. 植物鼠鹰这条食物链中 , 第三营养级含能量最少3、（ 2014 四川卷 .4. ）下列有关实验方法或检测试剂的叙述，正确的是（）A用改良苯酚品红染色观察低温诱导的植物染色体数目变化B用健那绿和吡罗红染色观察DNA和 RNA在细胞中的分布C用纸层析法提取菠菜绿叶中的色素和鉴定胡萝卜素提取粗品D用标志重捕法调查田鼠种群密度及农田土壤小动物的丰富度4、（ 2
3、014 江苏卷 . 单科 .5. ）下列关于种群和群落的叙述, 错误的是A. 一片草地上的所有灰喜鹊是一个灰喜鹊种群B. 可以用标志重捕法调查老房屋中壁虎的种群密度C. 演替达到相对稳定的阶段后 , 群落内物种组成不再变化D. 洪泽湖近岸区和湖心区不完全相同的生物分布, 构成群落的水平结构5、寒带针叶林中两个动物种群(N1、 N2) 的数量变化如图所示，据图判断这两个种群的关系是（）名校名 推荐A捕食关系， N1 为捕食者， N2 为被捕食者B捕食关系， N2 为捕食者， N1 为被捕食者C竞争关系， N1 为竞争中的胜者，N2 为失败者D共生关系， N1、 N2 彼此依赖，相互有利6、下面关
4、于群落的叙述中，不正确的是（）A植物群落的分层现象与光照有关B动物群落垂直分层现象与植物有关C植物群落水平分布现象与地形有关D动物群落的水平分布一般是均匀的7、大、小鲈鱼高密度混养, 蚜虫与草 , 蝗虫与草 , 这些生物之间的关系依次为（）A种内斗争、捕食、捕食B捕食、捕食、捕食C种内竞争、寄生、捕食D捕食、寄生、捕食8、防治松毛虫，常用的方法有招引灰喜鹊和施放松毛虫白僵病菌，则灰喜鹊和白僵病菌与松毛虫的关系依次是（）A竞争和共生B捕食和寄生C 捕食和共生D寄生和捕食9、生活在一个生物群中的两个种群（ a、b）的数量变化如图所示，下列判断正确的是（）A a 种群与 b 种群为捕食关系，a 种群
5、依赖于b 种群B a 种群与 b 种群为竞争关系，竞争强度由强到弱C a 种群为 S 型增长，其增长受本身密度制约D b 种群为 J 型增长，始终受到a 种群的制约10、如图表示某一生态系统中，取食方式为吞食的三个物种随食物颗粒大小而产生的种群数量分布。下列对此图的分析正确的是（）- 2 -名校名 推荐A三个物种的食物资源完全相同B物种甲与物种乙为竞争关系C物种丙与物种甲为捕食关系D能量流动方向由甲经乙到丙11、在一个湖泊中，鲢鱼、鳙鱼生活在湖泊上层，青鱼、草鱼生活在湖泊的底层。鱼的这种分布规律属于（）A种群垂直结构B种群水平结构C群落水平结构D 群落垂直结构12、在“土壤中动物类群丰富度的研
6、究”实验中，不正确的是（）A常用取样器取样进行采集、调查B不适宜采用样方法或标志重捕法C常用记名计数法和目测估计法来统计D应用诱虫器收集土壤中的所有小动物13、下列调查活动或实验中，计算所得数值与实际数值相比，可能偏大的是（）A标志重捕法调查灰喜鹊种群密度时标志物脱落B用血球计数板计数酵母菌数量时只统计方格内细胞C样方法调查蒲公英种群密度时在分布较稀疏的地区取样D探究土壤中小动物类群丰富度时仅用肉眼对小动物进行观察和分类14、种群的年龄组成大致可分为图示A、 B、 C三种类型，通过研究甲生物在三个不同水域的三个种群，可知三个种群的年龄组成曲线图。- 3 -名校名 推荐（ 1） 则甲、乙、丙分别
7、对应上图中的 _ 。（ 2）在渔业生产中， 要严格控制渔网孔眼大小以保护幼鱼，捕捞后， 鱼种群的年龄组成应为图 _ 所示类型。（ 3）农业生产上应用性引诱剂来干扰害虫交尾的措施，有可能使该种害虫的年龄组成成为图 _所示类型。15、（ 2012 新课标， 32，8 分）某草原上生活着鹿、兔、狼和狐等生物，雄鹿有角、雌鹿无角，通常情况下这种鹿的雌雄个体分群活动（生殖季节除外） ，有人提出“鹿角效应”假说解释这种同性聚群现象，即一群形态相同的食草动物能迷惑捕食者，降低被捕食的风险，回答下列问题：（ 1）该草原上的雌鹿群和雄鹿群属于（填“不同”或“同一”）种群。（ 2）草、鹿、兔、狼、狐和土壤中的微生物共同形成了一个（填“种群”、“群落”或“生态系统”）（ 3）为探究“鹿角效应”假说是否成立，某同学用狗（能将抛入流水池中的漂浮物叼回来）、项圈和关邦做了如下3 组实验，甲组同时向流水池中抛出2 个相同项圈，乙组同时抛出两个相同棍棒，丙组则同时抛出一个项圈和一个棍棒，记录每次抛出后够叼回第一个漂浮物的时间。若丙组平均时间（填“大于”、 “等于”或“小于”）其他两组，则实验结果直接该假说。测试时要求甲、乙、丙3 组抛出项圈呼吁哦棍棒的距离（填“相同”或“不同”），本实验中项圈或棍棒相当于该草原上的。- 4 -