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1、.2010 级高三语文寒假作业（七）参考答案一、阅读下面的诗歌，完成后面的问题。（ 10 分）溪居 柳宗元久为簪组累，幸此南夷谪。闲依农圃邻，偶似山林客。晓耕翻露草，夜榜响溪石。来往不逢人，长歌楚天碧。【注】簪组：古代官吏的服饰。1、作者在诗中描写了哪些生活情景？有着怎样的特点？（5 分）【答案】 诗人闲居无事，便与农田菜圃为邻，种树赏花，自得其乐。虽然有永州的司马官衔，有时就仿佛是个山林隐逸之士。 常常在自然的环抱中独来独往，碰不到别人， 仰望碧空蓝天， 不禁会放声歌唱。 （ 3分）这是一种闲散、自然、安逸、宁静的隐居生活。（ 2 分）【解析】本题考查了诗歌的思想内容，能力层级为D 级。柳宗
2、元被贬官永州居处冉溪之畔，并不愿做一个遁世隐居的有志之士，是不得不过着无所事事的山林生活的，解题时要抓住诗中作者的行径。2、清代诗人沈德潜评价这首诗的思想感情时说“不怨而怨”。你认同吗？请结合全诗简作分析。（ 5 分）【答案】 同意。诗人在长期被仕途所累之后有了亲近自然、隐居田园的机会，于是在首联用一个“幸”字表达了自己的“庆幸”，故言“不怨”。（2 分）但全诗表面上写愚溪生活的闲适，字里行间隐含贬居时的抑郁之气。（ 1 分）诗中“幸”是含着痛苦的笑；“ 偶似”说明并不真有隐士的淡泊、闲适，“ 来往不逢人”可见生活的孤独。（ 2 分）【解析】本题考查评价诗歌所反映的思想内容和作者的观点态度的能
3、力，能力层级为D 级。本题要联系作者被贬的背景来解答。答题时，第一步，明确表明自己的观点。第二步，结合诗句进行分析，点出字里行间隐含着的孤独的忧愤。二、阅读下面这首唐诗，回答后面的问题。（ 10 分）江村杜甫清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求？【注】本诗为杜甫到成都后草堂初成时所作。（ 1）请从写景和传情两方面简要分析首句中“抱 ”的妙处。（ 3 分）【答案】 运用了拟人手法（1 分），概括了草堂周围的环境，一弯清流绕宅而过（1 分）；传达出诗人与周围自然山水的融合无间，体现了诗人的自适和惬意。（ 1
4、分）【解析】考查对古代诗歌语言的鉴赏能力。这是炼字题，通过关键字把握意境。既然是炼字，一般是词类活用，或者运用了修辞手法，做题时首先应该指出这点，再从景与情两方面说明其效果。（ 2）“事事幽”是统摄全诗的核心，请结合二、三两联简要说明诗人是如何来表现“幽”的。（ 3 分）【答案】 两联四句，每句一景（或“一事”），第二联用白描的手法勾勒了恬静的画面，第三联以细节描写表现人物的安闲，使幽静的环境和闲适的人物活动相互映衬。（每点 1 分，写出三点即得满分）。【解析】鉴赏文学作品的表达技巧。诗首联写景，颔联、颈联叙事兼描写，尾联抒情。“事事幽 ”统摄全诗，幽，僻静、安闲之意。如何表现这一特点，就涉及
5、到诗歌所用的表达技巧。二三联，一句一景，用的是赋的铺叙手法，用描写角度来说，也可说运用白描的手法勾勒；第三联，写妻子“画纸 ”，稚子 “敲针 ”，属细节;.描写；第二联属环境描写，第三联是人物描写，以环境的安闲衬托人物的安闲，用的是衬托手法。反之也成立，所以可以说是互相衬托或映衬。（ 3）最后一联，诗人的感情转为凄婉，请作具体分析。（4 分）【答案】 眼前悠游闲适的生活，是建筑在故人供禄米的基础上的，曲折地表达出漂泊异地的窘迫；（ 2 分）一旦俸禄供米发生了问题，一切就都谈不到了，流露出诗人对未来的忧虑。（2 分）【解析】评价文章的思想内容和作者的观点态度。作者的情感总的来说是安闲的，为什么尾
6、联转为凄清。要探求作者的思想情感， 需要扣住文本， 还要联系作者身世。 “但有故人供禄米 ,微躯此外更何求？ ”，“但有 ”，只要有。只要有老朋友的接济，就能过上安闲的日子，心愿已足，不复他求，由此可见生活的窘迫凄苦。为何这样？联系诗后注解，可知诗人漂泊他乡，经济窘迫。三、阅读下面这首唐诗，完成以下两题。（ 10 分）送魏十六还苏州皇甫冉 秋夜沉沉此送君，阴虫 切切不堪闻。归舟明日毗陵道，回首姑苏是白云。【注】皇甫冉，唐代诗人。作者的朋友魏十六曾从苏州（即“姑苏”）到常州（即“毗陵” ，唐时常州为毗陵郡）方向来拜访他；魏十六返回苏州时，作者乘船相送。阴虫，指蟋蟀。1、请简要概括这首诗表达的思想
7、感情。（ 4 分）【答案】 表达了送别友人时内心的沉重与感伤，也表达了设想别后而流露出的留恋、孤独和惆怅。（答出一点给 2 分）【解析】本题主要考查学生鉴赏古代诗歌艺术形象的能力。2、这首诗运用了什么表现手法？请作简要赏析。（ 6 分）【答案】 运用了虚实结合的手法。诗中的“ 实”是诗人送别友人时秋夜的环境，“ 虚”是诗人想象别后的明天，自己在归舟中回望苏州只见悠悠白云而不见友人；诗人借助想象，运用以虚写实的手法拓展了诗歌意境，深化了送别友人时的感情（留恋、孤寂和感伤）。（答出“虚”和“实”各给 2 分，答出“拓展意境”和“深化感情”各给 1 分，意思答对即可）【解析】本题主要考查学生鉴赏古代诗歌的语言及表达技巧的能力。;.