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1、运用减法性质的简算教学目标：1. 将整数的减法性质迁移到小数减法中，培养迁移能力。2. 能根据数字特点灵活运用减法性质计算小数连减类式题，使计算简便、正确，培养思维的灵活性和简捷性。3. 同时在审题过程培养认真的学习态度，养成良好的学习习惯。教学重点：根据题目的特点灵活选择计算的方法并能正确计算。教学难点：根据数字特点选择方法，培养思维的灵活性、简捷性和认真的学习态度，养成良好的学习习惯。教学过程：一、口算练习：0.50.4 3.12.5 4.62.90.70.2 9.23.8 8.62.70.360.52 0.280.61 0.280.460.720.34 0.730.42 0.830.57
2、二、新课1小明到超市买一盒巧克力派12.5元，一袋署条4.6元。给售货员阿姨20.1元，应找回多少元？ （1）独立寻求解决问题的方法： 20.112.54.6 20.1（12.54.6）7.64.6 20.117.1 3（元） 3（元）（2）发现两种方法之间的联系，比较哪种算法更简便？2试一试，尝试练习：竹竿长2.15米，插入泥中0.27米，露出水面的部分是0.23米。水深多少米？（1）可以怎样解答？（2）汇报各自的方法：3.15（0.270.23） 3.150.27-0.23 3.150.5 1.65（米）答：水深1.65米。（3）从计算的角度来看，选择哪种方法更简便？为什么？（凑整）3练习
3、：（先观察数字的特点，在决定计算的方法）（1）说说你打算怎样计算，为什么要这样算？*9.126.361.64*5.785.454.22*35.67-（5.67+6.33）*35.67（5.676.53） *24.173.476.53（2）小结规律:abc = a（a+b）也有：a（a+b）= abc什么时候用哪种方法要根据具体的实际情况灵活的选择。 三、小结：整数计算中的加法交换律、结合律、减法的性质在小数加减法中也适用。四、怎样简便就怎样简便（灵活运用）：13.872.466.13 8.07-2.48-3.5225.784.225.45 10-4.24-1.7638.652.05147.24.61.4590.9（10.91.4）教学反思：学生很顺利将整数的减法性质迁移到小数减法中，能根据数字特点灵活运用减法性质计算小数连减类式题，使计算简便、正确，培养思维的灵活性和简捷性；另外在审题过程中加强认真的学习态度的培养，养成良好的学习习惯。