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1、教学内容圆柱的认识教学目标1认识圆柱, 了解圆柱各部分名称, 掌握圆柱的特征。2理解圆柱的侧面展开图与圆柱各部分的关系。3通过操作、观察、比较、探索，培养学生的分析、推理、判断能力。重 点理解并掌握圆柱的特征难 点认识圆柱侧面的特征教 具圆柱体的实物模型、相应电脑课件、用硬纸做的一个圆柱。学 具长方形纸、正方形纸课 型新授课授课日期教 学 过 程一、创设情境复习有关圆的知识。教师通过长方形纸旋转围成一个圆柱，揭示课题。二、建立模型1.观察圆柱形状的实物师：（课件出示）在日常生活中，人们把许多建筑设计成圆柱形，增加立体感、美感。如这些物体的外形都是圆柱形。2.认识圆柱形师：那么这些圆柱形的物体具
2、有什么样的特征呢？请同学们发挥你们的聪明才智，结合手中的立体图形自学数学书2页的内容，思考下面的题目： 复 备1.圆柱是由哪些面组成的？2.这些面都有哪些特征？生自学：现在小组内交流，各小组长整理好准备汇报。小组长汇报:底面拿着圆柱，同桌面对面观察，你看到了什么？2个底面有什么关系呢？将圆柱两底面分别画在纸上，剪下重叠比较大小，你发现什么？板书：两个底面，完全相同的圆。比较胖瘦两个圆柱，师：底面的圆大些，圆柱就粗些。高出示高（吸管）矮两个圆柱，指出圆柱两个底面之间的距离叫做高。观察：圆柱的高在哪里？有几条？可以怎样测量最方便？同桌互相测量圆柱体实物的高，学生反馈后请一名学生上讲台测量，讲讲方法
3、。归纳小结并板书：圆柱的高有无数条，高的长度都相等3.深化感知 (1)（课本3页）指出下列圆柱的底面、侧面和高。(2)出示一些图片，让学生判断哪些是圆柱？(3)让学生说出圆柱的有关数据。4.教学侧面用手摸一摸圆柱周围的面，有什么感受？ 如果要想知道圆柱体侧面的包装纸有多大怎么办？学生操作：把罐头盒或饮料罐等的商标纸用小刀切开，再打开，看看商标纸是什么形状？它们和圆柱有怎样的关系？ (1)动手操作：请同学分小组拿出自己制作的圆柱形实物，分别把商标纸剪开，再打开，观察商标纸的形状。(2)在物体的侧面画一条高，沿着这条高把商标纸剪开。把剪开的图展开，再重新包上。与圆柱相比较，长方形与圆复 备这个圆柱
4、的底面周长是（ ）厘米，高是（ ） 厘米。柱的侧面沿着高展开，得到一个正方形。（ ）5.判断（1）上下两个底面相等的物体一定是圆柱体。（ ）（2）圆柱的侧面沿着高展开后会得到一个长方形或者正方形。 （ ）（3）同一个圆柱底面之间的距离处处相等。（ ）（4）一个圆柱，底面周长是12.56厘米，高是12.56厘米。这个圆柱的侧面沿着高展开，得到一个 长方形。（ ）（5）一个圆柱，底面周长是12.56厘米，高是12.56厘米。这个圆柱的侧面沿着高展开，得到一个正方形。（ ）（6）一个圆柱，底面半径是4厘米，高是4厘米。这个圆柱的侧面沿着高展开，得到一个正方形。（ ）四、课堂小结 你有什么收获？复 备板 书 设 计圆柱的认识 长方形纸旋转圆柱形作 业练习一：3、4自 评备 注