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1、.扬州慢【教学目标】知识与能力：1、了解姜夔及其词作2、理解本词对比、虚实结合、用典等写作手法过程与方法：1、结合作者的生平和当时的历史背景理解本词的主旨2、反复诵读，从整体上把握其情感基调情感态度与价值观：3、体会词中的“黍离之悲”，培养学生的爱国主义情感【教学重难点】1、体会词中“黍离之悲”。2、体会情景交融、虚实相生等写法【课时安排】1 课时【教学过程】一、简介扬州，导入新课扬州是我国历史文化名城之一， 素有淮左名都之誉。 地处江苏中部，有 2500 多年的建成史，扬州地当要冲，多富商大贾。 旧唐书 ?地理志。扬州富庶甲天下。资治通鉴 .古今扬州皆是旅游胜地，早在六朝时，就有“腰缠十万贯
2、，骑鹤下扬州”之说。扬州的古代文明和灿烂文化，以及美丽风光，牵动了许多诗人的情怀和游兴。一起来欣赏扬州美好风光以及杜牧的诗词。几百年后，到南宋词人姜夔生活的时代， 扬州城又是怎样的景象呢？一起来学习扬州慢。二、作者及创作背景介绍。1、姜夔，南宋词人，有白石道诗集、白石道歌曲，是继苏轼之后又一难得的艺术全才。姜夔词的风格：清新峻拔，立意幽远，炼字琢句，倚声协律，属于婉约派词人。人称“江湖雅士”。词人生活的南宋小王朝国势危弱，长江以北的淮河一带已成为荒芜的边地。但大多数的士大夫却只顾宴饮逸乐，不思恢复。绍兴三十一年（公元1161 年）金人十万铁骑攻破扬州，大肆掳掠，导致“横尸二十里”，破坏极其严重
3、。 15 年后，作者经过扬州时依然满目疮痍。2、创作背景南宋建炎三年， 金兵大举南侵， 攻破扬州、建康、临安等城，焚掠一空。 此后不断地发动对南宋的进攻。 绍兴三十一年 ，金人十万铁骑破扬州， 大肆掳掠，“横尸二十里”，扬州再次遭到极其惨重的破坏，变成一座空城。隆兴二年，金兵又大举进犯淮南地区， 扬州再次受到影响。 在 1176 年冬至，诗人因路过扬州，目睹了战争洗劫后的扬州萧条景象， 抚今追昔，抒写对昔日繁华的怀念和对今日荒凉残破景象的哀思。3、本词的小序部分主要写了哪些内容？词作时间、所见所闻、写作缘由、别人的评价4、什么是“黍离之悲”？对国家昔盛今衰的悲切伤感之情.三、整体感知，分析鉴赏
4、一）、播放课文朗读。学生自读，齐读。淳 chn熙x霁 j 荠q怆 chung黍 sh鞍n蔻k?u荠 j 二）、分析鉴赏1、扬州在隋、唐、北宋期间曾经是著名的繁华之地，词人眼前的扬州城又是怎样的呢？上阕中哪一个词最能概括扬州城现在的特点？“空城”破败荒凉。2、“空城”之“空”表现在哪里？找出相关的诗句。荠麦青青、废池乔木、清角吹寒（二十四桥、无声冷月、桥边红药）等。词人“解鞍少驻初程”，站在扬州城边，看到了青青的荠麦、废旧的城池、高大的树木、孤独的二十四桥、无声的冷月、寂寞的芍药，听到了寒气中传来的凄清的号角声。一个“空城”，营造出了凄清的氛围，结住上片，领起下片，实为全词词眼。3、下阕中，词人
5、想象唐朝的杜牧来到扬州，他会是什么感受？为什么？“惊”。因“空”而“惊 ”，返照现实扬州何等凄清荒凉，何等令人心痛！曾经在杜牧笔下流淌过无数赞美扬州诗文， 此时次地，此情此景， 晚唐诗人杜牧是“重到须惊” ，“难赋深情” 。而姜夔则是实实在在的触目惊心、 心惊心痛了。这也就是诗家所提倡的“诗贵含蓄，忌直露”，不说自己，偏说别人，杜牧尚且如此，我何以堪？、今日的扬州令姜夔悲从中来， 那么昔日的扬州又是怎样的呢？请从上阕中找出一个与“空城”相对应的词，概括昔日扬州的特点。昔日繁华的扬州城我们可以称之为：名都。、除此之外，还有哪些词句写到昔日的扬州？这些词句写出了昔日扬州怎样的特点？“淮左名都，竹西
6、佳处”、“春风十里”、“豆蔻词工”、“青楼梦好”、“二十四桥”等。繁华热闹。小结：一“名都”，一“空城”，形成鲜明对比。.6、今昔截然不同，是什么导致的呢？词人的对战争的厌恶是怎样表现出来的？胡马窥江去后，南宋王朝南渡后，金人屡次渡淮，扬州变得残破不堪。 “废池乔木，犹厌言兵。 ”这显示战争摧毁的程度。 拟人的手法写出， 连“废池乔木”都“犹厌言兵”，物犹如此，何况于人！表达了对战争的厌恶，对敌人的痛恨。7、“念桥边红药，年年知为难生”好在哪里？词人在这里荡开一笔， 写二十四桥边的芍药。 设想来年春天红药蓬勃生长出来，开出绚丽的花朵， 只可惜如此美丽却不知为谁而绽放。 这种情景就更让人伤感。词
7、人用拟人的手法曲折地表现出劫后扬州人民的凄苦生活情况， 以及自己感时伤乱的情怀。 诗中用物来表达情感的有杜甫的 “映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音”，还有毛泽东的咏梅“驿路断桥边，寂寞开无主”。8、词人写昔日的扬州与眼前的扬州分别运用了什么表现手法？昔日的扬州：虚写。眼前的扬州：实写。一虚一实，虚实相生，这是本词的写作特点。一边是繁华热闹，一边是萧条冷落，一边是虚，一边是实，两副对比鲜明的图景寄寓着词人昔盛今衰的感慨和感时伤世的意绪。四、总结全文扬州慢主要是写作者路过扬州， 目睹了战争后扬州的萧条景象， 抚今追昔，悲叹昔日的繁华， 发为吟咏，以寄托对扬州昔日繁华的怀念和对今日山河残破的哀思。五、作业 ：背诵这首词.