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1、.电梯安装与调试 / 管理和维护技术课程标准一、课程基本信息课程代码： 3300242适用专业：电梯工程技术、城市轨道交通运营管理学 时 数： 64学分： 4先修课程：电梯结构与工作原理、电梯控制技术后续课程：无二、课程定位与课程设计1、课程性质本课程主要培养电梯工程技术、城市轨道交通运营管理等专业学生具备从事电梯施工安装、施工验收、运行调试与管理工作所必须的基本能力。适应现代机电一体化行业发展需要，能够从事机电一体化设备安装、调试、运行使用、维护管理等工作的应用型高级人才。它是电梯工程技术、城市轨道交通运营管理等专业的一门专门技术平台课程，对学生职业能力的培养起主要作用。2、课程基本理念遵循
2、现代职教理念，以工作过程为导向，以职业能力培养为目标，以职业标准为依据，以任务和项目为载体，重构教学内容，突出学生主体地位，改革教学方法，更新教学手段，加强教学过程的管理，提高课程教学质量。在充分的职业岗位能力分析的基础上，推行基于工作过程系统化的课程开发与设计理念。3、课程设计思路该课程是依据“电梯工程技术专业典型工作任务和职业能力分析表”中的电梯控制技术工作任务设置的。其总体设计思路是：打破以知识传授为特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体工作任务（项目）的过程中，获取相关的知识、能力和素质。课程内容突出对学生职业能力的训练，并融合相关职业资格证书的
3、要求。课程设计以岗位职业能力分析、专业核心能力提炼、完成工作任务所需的知识、技能、态度等要.素为线索来进行。教学过程中，遵循职业教学规律和学生认知规律，通过校企合作、工学结合，教学做合一等多种途径，给学生提供丰富的实践机会。三、课程教学目标课程的总体目标是使学生掌握电梯的基本构成及其与建筑物的关系、电梯的安装工艺、各部件的安装步骤及调整方法、安装和调整中的安全注意事项、快慢车调试、竣工验收及相关管理与维护等工作。同时具备有较强的工作岗位适应能力、分析和解决实际问题的能力以及创新意识和良好的职业道德，提高竞争意识。1、知识目标（ 1）掌握电梯的基本构成、规格参数及其与建筑物的关系；（ 2）掌握电
4、梯的安装工艺及安装前相关准备工作；（ 3）掌握电梯各部件的安装要求，包括曳引机、限速器、控制柜、门系统、平层装置和极限限位装置、导向系统等；（ 4）掌握电梯试运行和调整后的检测与测试；（ 5）掌握电梯安装和调整中的安全技术和安装注意事项；（ 6）掌握电梯调试的技能和方法；（ 7）掌握电梯竣工验收、工程回访等相关流程；（ 8）掌握电梯使用管理与日常维护保养规则。2、技能目标（ 1）能够正确识别电梯的组成部件；（ 2）能够严格根据安装工艺及相关流程安装电梯；（ 3）能够准确有效的安装电梯各部件；（ 4）能够掌握电梯整梯调试的步骤及标准；（ 5）能够严格遵守电梯安装、调整及调试中的安全技术及安全注意
5、事项；（ 6）知道电梯竣工验收、工程回访等相关流程；（ 7）能够掌握电梯使用管理与日常维护保养规则。3、素质、情感目标（ 1）培养学生对电梯整体结构认知、安装和测试等活动要素环节内容的学习，明确各环节的意义和地位，并掌握相应环节管理的内容；（ 2）培养学生勤于思考、做事认真、严谨的良好作风；.（ 3）培养学生分析问题、解决问题的能力；（ 4）培养学生的沟通能力及团队协作精神；（ 5）培养学生的质量意识、安全意识；（ 6）培养学生社会责任心、环保意识。四、课程内容标准为使学生掌握安装与调试技术专业能力所需的知识与技能，本课程以电梯安装概述、电梯安装前准备工作、电梯机械的安装、电梯电气的安装、电梯
6、的试运行和调整、电梯试运行和调整后的检测与试验、电梯安装和调整中安全技术与安全注意事项、电梯安装工程的竣工验收、工程回访与服务、电梯使用管理与日常维护保养规则，共9 个项目来组织教学，将职业行动领域工作过程融合在项目训练中。本课程项目结构与学时分配见表1。表 1课程项目（学习情境）内容与学时分配表编号项目名称项目内容主要教学知识点1.电梯的基本构成2.电梯的主要参数3.我国对电梯主1.电 梯 基 本 构要参数及其规成 与 规 格 参格尺寸的标准数规定2.电 梯 与 建 筑4.乘客电梯和住1电梯安装概述物的关系宅电梯对井道3.电 梯 安 装 的机房的要求基 本 工 艺 流5.病床电梯对井程道机房
7、的要求6.载货电梯和杂物电梯对井道机房的要求7.电梯土建技术要求8.电梯安装的基学习目标学时1. 掌握电梯的基本构成及其分布、功能；2. 掌握电梯的主要参数；3. 掌握各种电梯对井道机房的4要求4.掌握电梯土建技术要求5.掌握电梯安装的基本工艺流程.本工艺流程1.电梯机房、井1.能看根据现场道土建情况实际情况制定2.现场基本施工合理的施工方1.安 装 现 场 查条件案，绘制出电勘3.施工方案制定梯安装施工计2.制 定 施 工 方原则划进度表电 梯 安 装 前 准案4.施工方案主要2.掌握现在开箱423.备工作设 备 清 点 与内容检查内容及吊吊运5.设备开箱清点运堆放原则4.施 工 技 术 与
8、6.设备吊运、堆3.掌握脚手架的安全的交底放搭设要素7.脚手架搭设4.掌握施工与技8.施工技术与安术安全交底的全的交底内容1.井 道 测 量 与放线2.导轨安装3.机 房 设 备 安1.掌握井道测量装1.井道测量与放与放线步骤4.层门安装线步骤2.掌握电梯机械电 梯 机 械 部 分5.轿厢、轿门安2.电梯机械部分部分的安装及183装的安装及放线放线的安装6.对重装置、 曳3.电梯机械部分3.掌握电梯机械引绳安装的安装记录表部分的安装记7.缓冲器、补偿录表的填写装置安装8.电 梯 机 械 部分 的 安 装 检验记录表4电 梯 电 气 部 分1.电 梯 系 统 各1.电气系统各装1.掌握电气系统1
9、0.的安装装置的布置置的布置及要各 装 置 的 布2.机 房 内 电 气求置、要求及安的安装2.电气部件的安装方法3.电气布线装要求及方法2.了解三洋电梯4.电 气 安 全 保3.电气布线要求电气安装实例护 装 置 的 安及方法装4.三洋电梯电气5.电 气 安 装 实安装实例例1.电 梯 的 调 试原则2.电 梯 调 试 前的准备1.了解电梯的调3.电 梯 慢 车 调1.电梯的调试原试原则及调试试准备工作则及调试准备4.电 梯 快 车 调2. 掌 握 电 梯 的工作试快、慢车调试电 梯 的 试 运 行2.电梯的快、慢55.交 流 电 梯 调3.了解交流电梯12和调整速 系 统 的 调车调试及直
10、流电梯调3.交、直流电梯整速系统的调整调速系统的调6.直 流 电 梯 调4.掌握微机控制整速 系 统 的 调交流电梯调速整系统的调整7.微 机 控 制 交流 电 梯 调 速系统的调整1 分 项 工 程 安1 电梯安装工程1.掌握电梯安装电 梯 试 运 行 和装 规 范 化 的的质量检验评规范化的检测6调 整 后 的 检 测质量检测定标准与试验内容及4与试验2 电 梯 试 运 行2 2. 电梯整机调标准的 检 测 与 试整及试运行检2.掌握电梯试运.电 梯 安 装 和 调整 中 的 安 全 技7术 与 安 全 注 意事项电 梯 安 装 工 程8 的竣工验收、 工程回访与服务电 梯 使 用 管 理
11、9 与 日 常 维 护 保养规则验测内容、 方法、行时的检测内要求及注意点容、试验方法及注意点1.一般规定1 电梯安装与调1.了解电梯安装试中的一般规与调试中的一2.电 梯 安 装 的定般规定安 全 技 术 与2 电梯安装的安2.掌握电梯安装安 全 注 意 事全技术与安全的安全技术与项63.注意事项安全注意事项电 梯 调 整 和3 电梯调整和试3.掌握电梯调整试 运 行 的 安运行的安全技和试运行的安全 技 术 与 安术与安全注意全技术与安全全注意事项事项注意事项1.电 梯 安 装 工1.电梯安装竣工1.了解电梯安装交付前的检验程 的 竣 工 验验收规范及试验收2.掌握电梯竣工2.电梯安装验收
12、2.电 梯 的 交 付验收的内容及规范、验收项4使用目内容及顺序顺序3.电 梯 交 付 使3.了解交付使用3.电梯交付使用用 后 的 工 程后工程回访与及后续的工程回访与服务服务流程回访与服务1.了解电梯日常1.电 梯 使 用 管1.电梯管理项目管理的主要内理2.电梯的日常维容，职责2.2.2电 梯 的 日 常护保养内容及掌握电梯的日维护保养要求常维护保养内容及要求五、课程实施的建议.1、教学方法建议建议本课程将学习过程与实际工作过程对接起来，采取任务驱动、项目导向的教学模式，尽量采用项目教学法、情境教学法，融“教、学、做”为一体，或边讲边练、边学边做，提高教学效果，激发学生的学习积极性，达到
13、课程教学的目标。2、学习方法建议建议对于本课程的学习采用探究型学习、自主性学习、小组合作交流、操作练习等方法。任课教师应加强学情分析和学法指导。3、教材选用与编写建议（ 1）教材选取的原则教材选取应符合本课程标准的基本要求，以培养实践能力和创新能力为出发点，贯彻人才培养目标，以项目或任务为载体，将知识、能力、素质三者融入教材内容，强调理论与实践的结合。优先选用省部级以上规划教材，或近三年出版的高职高专优秀教材。建议使用高职高专院校十二五类理论实践一体化教材。鼓励教师编写适合教学实际的、工学结合的特色教材和讲义。（ 2）推荐教材教材名称：电梯安装与调试技术，余宁主编、东南大学出版社出版，2015
14、 年 1 月修订版（ 3）教材编写建议必须依据本课程标准编写教材，充分体现任务引领、项目导向的课程设计思想。教材编写体例建议：（ 1）教学目标；（ 2）工作任务；（ 3）实践操作（相关实践知识）；（ 4）问题探究（相关理论知识）；（ 5）知识拓展（选学内容）；（ 6）练习。4、教学资源开发与利用建议教学资料开发包括：教材配套PPT、参考用书、授课计划、教学课件、案例、习题、试题、实训、视频教材、网络资源、教学相关辅助资料。（ 1）教材内容突出动手能力的培养，以学习情境组织教材体系，在由简单到复杂的一系列学习情境的设计过程中，在让学生明确学习目标的情况下，不断增加学习内容。（ 2）任课教师应该制
15、作有助于教学的动画、录像带等多种教学资源，并实现资源共享。（ 3）课程实施过程中，任课教师应该多挖掘社会资源，给学生提供出去参观的机会，促进教学。（ 4）任课教师利用社会资源，尽可能给学生提供到企业锻炼机会。5、教师业务素质要求.（ 1）任课教师应具有电梯相关的工作经验和能力。（ 2）具备一定的项目实操能力。（ 3）实践指导教师应具有现场实际工作经历2 年以上，或取得相应的职业技能等级证书。教学团队能做到专兼结合，符合“双师”结构要求。（ 4）具备基于工作过程导向的课程组织与课程设计能力。（ 5）能采用先进的教学方法，具有较强的课堂驾驭能力。（ 6）具有良好的职业道德和工作责任心。6、教学条件
16、建议为保证学生顺利完成项目、任务，本课程必需在理论实践一体化教室或专用实训室完成教学过程。根据课程内容和要求，提出实训基地（实践教学基地）功能和设备配置的基本要求。校外实训基地及条件同样列出要求。具体要求见表2。表 2实训场所设施要求实训场所名称基本配置要求功能说明序号（含校外）电梯各子系统、电梯整梯项目实训1电梯实训基地等7、考核评价要求为全面考核学生的知识与技能掌握情况，本课程主要以过程考核为主。课程考核涵盖项目（学习情境）任务全过程，主要包括项目实施等几个方面。各项目（学习情境）具体考核方式与考核标准比例如表 3。项目考核点建议考核方编号及项目式电梯的根据理论知1安装概识在实践活述动现场
17、汇报电梯安根据理论知识随堂作实2 装前准际案例分析备工作汇报表 3考核方式与考核标准评价标准项目成优良及格绩比例能 够 掌 握 理 能 够 掌 握 理 能 够 掌 握 理论 知 识 和 能 论 知 识 和 能 论 知 识 和 能够 进 行 相 关 够 进 行 相 关 够 进 行 相 关5%实 践 活 动 且 实 践 活 动 且 实 践 活 动 且考 核 完 全 正 考 核 错 误 不 考 核 基 本 正确大于两处确能 够 掌 握 理 能 够 掌 握 理 能 够 掌 握 理论 知 识 和 能 论 知 识 和 能 论 知 识 和 能够 进 行 相 关 够 进 行 相 关 够 进 行 相 关10%实
18、 践 活 动 且 实 践 活 动 且 实 践 活 动 且考 核 完 全 正 考 核 错 误 不 考 核 基 本 正确大于两处确.345678根据理论知电梯机识随堂作实械部分际案例分析的安装汇报根据理论知电梯电识随堂作实气部分际案例分析的安装汇报根据理论知电梯的识随堂作实试运行际案例分析和调整汇报电梯试根据理论知运行和识随堂作实调整后际案例分析的检测汇报与试验电梯安装和调根据理论知整中的识随堂作实安全技际案例分析术与安汇报全注意事项电梯安装工程 根据理论知的竣工 识随堂作实验收、 际案例分析工程回 汇报访与服能 够 掌 握 理 能 够 掌 握 理 能 够 掌 握 理论 知 识 和 能 论 知 识
19、 和 能 论 知 识 和 能够 进 行 相 关 够 进 行 相 关 够 进 行 相 关实 践 活 动 且实 践 活 动 且实 践 活 动 且考 核 完 全 正考 核 错 误 不考 核 基 本 正确大于两处确能 够 掌 握 理 能 够 掌 握 理 能 够 掌 握 理论 知 识 和 能 论 知 识 和 能 论 知 识 和 能够 进 行 相 关 够 进 行 相 关 够 进 行 相 关实 践 活 动 且实 践 活 动 且实 践 活 动 且考 核 完 全 正考 核 错 误 不考 核 基 本 正确大于两处确能 够 掌 握 理 能 够 掌 握 理 能 够 掌 握 理论 知 识 和 能 论 知 识 和 能 论
20、 知 识 和 能够 进 行 相 关 够 进 行 相 关 够 进 行 相 关实 践 活 动 且实 践 活 动 且实 践 活 动 且考 核 完 全 正考 核 错 误 不考 核 基 本 正确大于两处确能 够 掌 握 理 能 够 掌 握 理 能 够 掌 握 理论 知 识 和 能 论 知 识 和 能 论 知 识 和 能够 进 行 相 关 够 进 行 相 关 够 进 行 相 关实 践 活 动 且实 践 活 动 且实 践 活 动 且考 核 完 全 正考 核 错 误 不考 核 基 本 正确大于两处确能 够 掌 握 理 能 够 掌 握 理 能 够 掌 握 理论 知 识 和 能 论 知 识 和 能 论 知 识 和
21、 能够 进 行 相 关 够 进 行 相 关 够 进 行 相 关实 践 活 动 且实 践 活 动 且实 践 活 动 且考 核 完 全 正考 核 错 误 不考 核 基 本 正确大于两处确能 够 掌 握 理 能 够 掌 握 理 能 够 掌 握 理论 知 识 和 能 论 知 识 和 能 论 知 识 和 能够 进 行 相 关 够 进 行 相 关 够 进 行 相 关实 践 活 动 且实 践 活 动 且实 践 活 动 且考 核 完 全 正考 核 错 误 不考 核 基 本 正确大于两处确.25%20%15%5%5%5%.务电梯使根据理论知用管理识随堂作实9 与日常际案例分析维护保汇报养规则考核方式：考试课程成
22、绩评分标准：总评成绩能 够 掌 握 理 能 够 掌 握 理 能 够 掌 握 理论 知 识 和 能 论 知 识 和 能 论 知 识 和 能够 进 行 相 关 够 进 行 相 关 够 进 行 相 关10%实 践 活 动 且 实 践 活 动 且 实 践 活 动 且考 核 完 全 正 考 核 错 误 不 考 核 基 本 正确大于两处确合计100%100%=平时成绩40% +期末考试成绩60%采分依据：平时成绩：学生出勤、学习态度、作业或案例分析汇报等；期末成绩：笔试；注： 1、各项目考核过程中要注意考核工作与职业操守、学习态度、团队合作精神、交流及表达能力、组织协调能力等内容。2 、公共学习领域类课程参照执行，可适当修改。8、其它说明课程教学的具体实施过程参照本标准执行，也可根据不同的要求和不同课时安排作相应的调整。（ 1）本课程标准主要适用于苏州高博软件技术职业学院。（ 2）本标准适用于 2016-2017 学年。（ 3）本标准允许按照不同专业具体要求作内容的选择和课时调整（浮动范围小于10%）。执 笔 人：许建教研室主任：丁荣晖系、部主任：王骏教务处长：陈家颐主管领导：陈家颐制 订 日 期： 2017-03-15.