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1、第 1 页 电子琴兴趣班总结 特征码 xMsGMcrUKegPKeQMBYqm 为了更好地实施小学素质教育，深化艺术改革，我 校于今年,将电子琴这一器乐引进校内，拓展了音乐教育的思路。 在电子琴、音响、各类配套设施的前提条件下，开展兴趣班进 行实验教学，丰富了学生的课外生活，为全面提高学生的艺术 素质，提供有利条此对电子琴兴趣班的培训效果进行总结： 一、电子琴教学的趣味性促进学生的兴趣。 一开始，针对学生刚开始接触电子琴并且音乐基础薄弱， 。本学 期重点训练的内容具体有以下几方面的内容：A、利用电子琴的 美妙音色，感觉各音符的音高和音准。B、了解电子琴黑键和白 键的区别。C、通过相对位置概念，
2、熟悉各琴键的音名。D、掌 握正确的坐姿、手型及手指触键的方法。 美国心理学家布鲁纳说过：“兴趣是一种特殊的意识倾向，是动 机产生的重要原因。“有了兴趣学生才能乐学、主动学、认真学， 在学习中获得成功体验，更易于激发他们浓厚稳定的兴趣，使 整个心理活动积极化，有助于磨练他们的意志，培养能力。 第 2 页 电子琴本身的趣味性，激发了学生学琴的兴趣，教师电子琴教 学方法的改革把刚刚开始的按男女生来划分大组的上课形 式改进成按学生接受能力程度细分为 3 个班因材施教，更好保 持了学生学琴的兴趣；鼓励他们运用所学乐器，表现、抒发自 己的情感，争取成功，让每次演奏都成为学生内心情感的更深 层的流露，从而达
3、到稳定学生学琴兴趣，磨练学生意志，培养 学生能力的目的。电子琴教学中各类音乐的陶冶，特别是让他 们弹奏自己熟悉的旋律如小星星 、 圆圈舞 、 铃儿响叮当 等儿童歌曲，虽然当时学生的演奏比较生硬，断句现象也很普 遍，但当某个学生在演奏时，会唱的学生都会情不自禁地在旁 边演唱。从而更好地激发学生的艺术兴趣，使其情趣、爱好更 为广泛。学生不仅爱好音乐，美术、体育、书法、科技也为他 们喜好。 二、 电子琴教学的动手操作性促进学生智力发展。 前苏联著名教育家克鲁斯普卡娅说：“儿童的智慧就在他的手指 上。“有关研究证明：大脑两半球对人体运动和感官支配管理是 交叉的，既支配左右手运动的是人的左右脑。演奏电子
4、琴动手 操作的特点，常常是双手并用密切配合，协调运动，再加上学 生在演奏时要看乐谱、识谱、要边弹边唱、有时要听节奏、要 第 3 页 选音色，在演奏中还要背谱，这一切要在同一时间里准确有序 地进行，在演奏中学生的手、脑、眼、口、耳等多个器官都在 协同工作中，通过演奏培养了学生的注意力、辨别力、理解力、 记忆力等。我同时也担任一年级的音乐任课老师相对来说同年 级中一（3）班小朋友的个方面整体素质突出些。由此看来，电 子琴进课堂，能调节左右脑，使人脑潜能得到开发，这种效果 在一般音乐课上是不能达到的。 三、电子琴教学的实践性促进学生音乐能力的提高。 器乐教学的最大价值是促进了学生对音乐感受、体验、表
5、现、 鉴赏和创造力的发展，提高学生的音乐素质。在电子琴教学中， 学生利用电子琴试奏、试唱，掌握节奏、掌握音准；自弹自唱， 熟悉乐谱；小组创编新歌词，给他人伴奏，分组分角色表演表 现音乐，从中较好地获得节奏感、音高感、和声感和勇于创造、 大胆创新的音乐能力。电子琴教学为学生积累了大量的音乐语 言如：旋律、节奏、音色等。还可通过欣赏、表现音乐作品的 音乐形象，培养他们对音乐的鉴赏能力。 电子琴教学实验活动，使学生通过自主学习，获得了良好的学 习方法，掌握了更多的音乐知识，同时还掌握了一定的音乐基 本技能，提高了学生体验音乐、表现音乐及大胆创新的能力。 第 4 页 实验班学生能把对音乐的感受、鉴赏的表现在对音乐的演奏上。 四、收获和思索： 通过半年来的兴趣班的开展使我们老师、学生都有很大收获。 像家长在新课学习时与孩子共同进行更有利的给学生在课后及 时的辅导，再结合学校辅导课（每周两次）的指导，新知得到 强化学习效果会较明显些。但也有的学生怎么也跟不上学习进 度，还需要采取更有效的手段开展训练。最后希望孩子们在接 下来的学习中取得更好的发展，希望上级主管部门和学校领导 给予他们更多的关心和指导 .