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1、再塑生命的人导学案第1课时【教学目标】1、了解海伦凯勒人生经历及精神品质。2、学习默读课文，逐步提高阅读能力。3、整体把握课文内容，感悟莎莉文老师这一形象，理解作者对莎莉文老师的敬爱和感激之情。【教学重点】学习默读课文，逐步提高阅读能力。【教学难点】整体把握课文内容，感悟莎莉文老师这一形象，理解作者对莎莉文老师的敬爱和感激之情。【学习过程】【探究活动一】了解作者，积累字词1、 作者简介海伦凯勒（1880年6月27日-1968年6月1日），出生于美国亚拉巴马州塔斯喀姆比亚。美国女作家、教育家、慈善家、社会活动家。在19个月时因患急性充血症而被夺去视力和听力。后来通过导师安沙利文（Anne Sul
2、livan）的努力，使她学会说话，并开始和其他人沟通。1899年6月考入哈佛大学拉德克利夫女子学院。1924年成为美国盲人基金会的主要领导人。其中最著名的有：假如给我三天光明、我的生活、我的人生故事、石墙故事。1964年获“总统自由勋章”。1965年入选美国时代周刊评选“二十世纪美国十大英雄偶像”之一。2、 作品介绍本文选自假如给我三天光明，这本书是海伦凯勒的散文代表作，她以一个身残志坚的柔弱女子的视角，告诫身体健全的人们应该珍惜生命，珍惜造物主赐予的一切。本书中收录了我的人生故事，被誉为“世界文学史上无以伦比的杰作”。3、 写作背景 海伦凯勒之所以能走出黑暗，取得那么高的学术成就，除了自己顽
3、强不懈的努力外，同她的老师莎莉文是分不开的。海伦七岁时，莎莉文老师来到了她的身边，把一个几乎不可救药的残疾，愚昧而又乖戾的女孩，打造成了一个有文化修养的大学生。莎莉文老师把自己的一生献给了海伦，是她丰富了海伦的情感世界，再塑了海伦的生命。所以海伦凯勒对莎莉文老师充满了感激之情。4、给下列生字注音。学法指导：学会默读课文，边勾画圈点，结合注释，利用工具书自学，会准确认读注音。搓捻（ ） 繁衍（ ） 企盼（ ） 迁徙（ ） 遐想（ ） 感慨（ ） 觅食（ ） 激荡（ ） 惭愧（ ）5、 补全下列词语。（ ）然不同 （ ）不堪 小心（ ） 不求（ ）解 （ ）为一谈 （ ）大悟（ ）而生 花团（ ）
4、 美不（ ）收【探究活动二】再读课文，整体感知学法指导：快速浏览课文，根据每段内容中心句，用精要准确的语句进行概括。1、理一理文章的写作思路。2、课文写了哪几件事？请你用简洁的语言加以概括。【探究活动三】细读课文，理解内容学法提示：默读课文，对照旁边问题，边读边将重点句子做上标记，独立思考完成。1、 “海港已经临近”，“爱的光明照到了我的身上”，到底这一天有什么不同寻常的事要发生？2、 叙事之中穿插“我”得感受与认识，画出这样的句子，感受“我”学习中的苦与乐。3、“水”本身真的有这么大的魔力吗？4、为什么“我”此时会“悔恨莫及”？【探究活动四】当堂检测，积累字词1、 巩固字词。2、 听写生字词
5、。 第2课时【教学目标】1、品味语言，体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。2、学习莎莉文老师崇高的献身精神和科学的教育艺术，学习海伦凯勒发愤图强、热爱生活的精神和坚韧不拔的毅力。【教学重点】品味语言，体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。【教学难点】学习莎莉文老师崇高的献身精神和科学的教育艺术，学习海伦凯勒发愤图强、热爱生活的精神和坚韧不拔的毅力。【教学过程】【探究活动一】研读课文，体会主旨学法指导：认真浏览课文，边读边在课本上做上与相关题目有关的标记。1、找出文中表示“我”感情变化的词语。2、莎莉文老师是怎样教育海伦认识具体事物的？试举例说明。3、如何理解标题再塑生命的人的含义？4、文
6、中的海伦和莎莉文老师给你留下了怎样的印象？【探究活动二】跳读课文，品味语言学法提示：从修辞手法和描写方法等方面品析语言。1“我的手指搓捻着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽放的花朵”，这句话中的“搓捻”“抚弄”有什么表达效果？2.“我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近”，这句话用了什么修辞手法？有什么作用？3“恰恰在此时，爱的光明照到了我的身上”这句话有什么深刻含义？4结合上下文思考“一个人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中”这句话运用了什么描写方法？有什么作用？【探究活动三】拓展延伸，积累运用1、请你列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹。2、 本文成功运用了侧面描写的方法来表现人物，根据下面情景，发挥想象，运用侧面描写写一个片段。3、 一个雨夜，妈妈去参加学校举办的家长会了，墙上的时钟已走过八点，妈妈快回来了【学后反思】