《七年级语文上册第四单元15春练习2无答案苏教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文上册第四单元15春练习2无答案苏教版.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、春春 一、默一默 1,酝酿（ ） 黄晕（ ） 披着蓑衣（ ） 涨起来（ ） 宛转（ ） 应和（ ） 戴着斗笠（ ） 抖 擞（ ） 2 .给下列形似字组词。 烘（ ） 拱（ ） 哄（ ） 锦（ ） 绵（ ） 棉（ ） 趟（ ） 淌（ ） 躺（ ） 悄（ ） 稍（ ） 梢（ ） 3.春的作者 朱自清 ，字 佩弦 ，江苏扬州人，原籍浙江绍兴，现代散文家、诗人、学者、 民主战士。他的散文背影 、 荷塘月色 、 绿都是脍炙人口的名篇。根据课文内容，可知此文 的体裁是散文。 二、读一读 1.全文围绕一个“春”字展开，着力地描绘了_春草图_、_春花图、春风图_、_春雨图_、迎春 图_五幅图画，把一个花卉争春
2、、生机勃勃、浑然完整的春天形象展现在我们面前。 2.理清全文的结构。 第一部分_ 第二部分_ 第三部分_ 三、想一想 师生共赏春景： 1.赏读第一部分（第 1 节）：盼春 作者以怎样的心情迎接春天的来到？那个词明确告诉我们春天还没有来到？ “盼望着, 盼望着” 。为什么连用两个呢？ 轻声读第一节，体会四个词尾的作用。 2.赏读第二部分（第 2-7 节）：绘春 宏观勾勒春景的是_节，微观描绘春景的是_节。 赏析春草图，春花图，春风图，春雨图和迎春图。 （从修辞、用词、句式、描写角度去考虑。 ） 3.赏读第三部分（810 节）：颂春 结尾三句用了什么修辞手法？ 这三个比喻句的顺序能不能颠倒？ 请同
3、学朗读 810 段。说说这三段赞颂了春天的什么特点？ 四、练一练 语段阅读： （一） “吹面不寒杨柳风” ，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着 青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来 了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时 候也成天嘹亮的响着。 1你认为下面的语言好在哪里？ “吹面不寒杨柳风” ，不错的，像母亲的手抚摸着你。 风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。 鸟儿将巢安在“繁花嫩叶”当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌
4、喉，唱出婉转的曲子， 跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。 （二）桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的 像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的 闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星 星，还眨呀眨的。 1这一段按什么顺序写的？有什么作用？ 2“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着”中的“闹”能不能改成“飞”？ 3这一段一共用了几种修辞手法？写出了春花的什么特点？ 做一做 围绕“春花” “春草” “春风” “春雨” “春勤”等绘春的几个方面，分类收集诗句，编制一期以“春 意常在”为主题的手抄报。