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1、胡川语慧教学微型设计之托起草原重庆市丰都县平都中学校胡川核心指向：学会以挑剔的眼光读文章导学过程导入语：在内蒙古自治区呼伦贝尔盟，有一个孕育了我国少数民族的摇篮，历史上的鲜卑人、契丹人、女真人、蒙古人等，都是在这个摇篮里长大的。她是中国游牧民族历史舞台的后台，同时也是中外闻名的旅游胜地。她就是呼伦贝尔草原。今天我们就来学习有“当代梁启超”之称得潘岳的大作托起草原。一读积累作家作品（了解）个性积累与欣赏词语佳句二读提高关注文中的关键词题目中的关键词题眼“托起”饱蘸着作者心中的激情。作者对草原风物的爱，作者对草原文化的爱，作者对草原传统的爱都蕴含其间。在作者的心中，已经将草原高高托起，放在最重要的
2、位置。因此“托起”二字所要表达的意蕴是丰富的。在这里要托起的绝不仅仅是草原，而是一种向上的力量，催人不懈地为社会、为人类、为生命的意义而奋斗不息。文中反复出现的词句“特别”引出描写的内容：草原的林；草原的歌；草原的酒；草原的花（自然风光与民俗风情两大类）“这样的草原”引出作者对人生顿悟的内容。文段的其它内容本文具有意境美哲思美谈谈你感受最深的是哪一方面？三读发现让我们站在和作者同样的高度，以挑剔的眼光寻找本文在表达上的瑕疵。原句：一群群棕色的马、黑色的牛、白色的羊，如现一堆堆撒落在巨大绿毯上的黑白珍珠瑕疵：“棕色的马”既不黑，也不白，不能和黑白珍珠构成比喻。更正：把“黑白”二字改成“各色”。原句：你会哼着优美的民歌，你会不知不觉想起静悄悄的黎明，等待着暖融融的夕阳。瑕疵：和“黎明”对应的应该是“朝阳”。更正：把“夕阳”二字改成“朝阳”。原句：这样的草原，只会产生站着的强者与倒下去的死者，而不会产生庸者瑕疵：“而不会产生庸者”和前面两个“产生”的内容在结构上不对称也没有动作形象。更正：而不会产生跪着（低头、卑躬、屈膝）的庸者原句：两种文明在此进行血与火的碰撞和交融。瑕疵：“血与火”只能修饰“碰撞”，不能修饰“交融”；或结构上不对称。更正：两种文明在此进行血与火的碰撞和水与乳的交融。四读表达1.谈谈你的收获。2.参阅相关文章：托起草原课文指瑕