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1、第二单元 我们周围的空气课题2 氧气课题第二单元 我们周围的空气课题2 氧气学校 授课人时间课时总第（ ）课时学习目标1知识与技能(1)认识氧气能与许多物质发生化学反应，氧气的化学性质比较活泼。(2)认识什么是化学变化；了解化学反应的基本特征；认识化合反应、氧化反应。(3)认识化学反应中的能量变化及一些化学反应现象。2过程与方法(1)学习运用纪实和理论相互联系的方法。(2)学习对实验的观察和描述，从实验中获取化学信息。重点氧气的化学性质难点培养学生观察、思维和动手实验的能力。教具氧气(三瓶)、木条、硫、铝箔、粗铁丝、细沙、燃烧匙、火柴。板书设计课题2 氧气一、氧气的性质1氧气的物理性质2氧气的
2、化学性质氧气可使带火星的木条复燃硫在氧气中燃烧。 导学过程学习过程一、自主学习展示一瓶氧气设问该瓶中收集的是我们常见的一种气体，你知道它是什么气体吗？空气、氧气还是氮气？它就是我们进行呼吸作用必不可少的气体氧气。板书课题2 氧气如果我们想要验证它确实是氧气，就必须先了解氧气的性质，然后在此基础上来进行实验、判断。板书一、氧气的物理性质指出盛有氧气的集气瓶问通过观察，并结合实际，你能得出氧气有哪些物理性质？我们刚才所学氧气的性质是不经过化学反应就能表现出来的，属物理性质。那么，氧气能发生哪些化学反应呢？亦即，它有哪些化学性质呢？板书2氧气的化学性质板书氧气可使带火星的木条复燃。二.小组和议提问日
3、常生活中，我们用炉火做饭时，为什么炉火越扇越旺盛。三、展示交流（1）木炭在氧气中燃烧（2）铁丝在氧气中燃烧（3）蜡烛在氧气中燃烧（4）镁带在氧气中燃烧四、梳理整合本节课我们主要学习了氧气的物理性质和化学性质，知道氧气是一种无色、无味、不易溶于水的气体，并知道它可以支持燃烧学生摇头物理性质通常状况下，氧气是一种无色、无味的气体。标准状况下，(O2)=1.429 gL1(空气)=1.293 gL1。难溶于水。p=101 kPa T=183 淡蓝色液体p=101 kPa T=218 淡蓝色雪花状固体实验让学生把带火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶中，观察现象，并与它在空气中的现象进行比较。回答用扇子扇炉
4、火，有助于空气流通，这相当于供给了它充足的氧气，而氧气含量越高，可燃物就燃烧得实验现象：剧烈燃烧，发出白光，放热，生成一种无色无味气体，该气体能使澄清石灰水变浑浊。文字表达式：碳（C）+ 氧气（O2）二氧化碳（CO2）实验现象：剧烈燃烧，火星四射，铁丝熔成小球，生成一种黑色固体。文字表达式：铁（Fe） + 氧气（O2）四氧化三铁（Fe3O4）实验现象：比空气中燃烧剧烈，发出白光，集气瓶内壁出现水珠，有使澄清石灰水变浑浊的无色无味气体产生。文字表达式：石蜡+ 氧气（O2）二氧化碳（CO2）+ 水（H2O实验现象：剧烈燃烧，发出耀眼的白光，放热，生成白色粉末状固体。文字表达式：镁（Mg） + 氧气（O2） 氧化镁（MgO）越充分，所以炉火越扇越旺盛教学札记1物理性质主要有学生自行归纳总结；2化学性质可以通过演示实验及回忆已学的实验来归纳3对于实验室制法，主要通过探究、对比，从而找出不同点加深印