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1、第二节 电生磁 通过学习目标的认识找寻学习的方向，明确学习重难点，合理规划学习时间备课人土地堂中学周薇导学目标1认识电流的磁效应，初步了解电和磁之间的联系。2知道通电导体周围存在着磁场，知道通电螺线管外部的磁场与条形磁体的磁场相似。3会判断通电螺线管两端的极性或通电螺线管中电流的方向。学习重点认识电流的磁效应，通电螺线管外部磁场分布，通电螺线管极性与电流方向的关系。学习难点通电螺线管的磁场极性与电流方向之间的关系。器材准备干电池、导线、大磁针、螺线管、 碎铁屑。和老师、同伴交流合作自主完成学习目标【课前检测】（5min） （同学间交换批改）1.丹麦物理学家_第一个发现了电与磁之间的联系。通电导
2、线周围存在与电流有关的_,这种现象叫电流的磁效应。2.通电螺线管外部的磁场与_磁体的磁场相似。通电螺线管两端的极性与其中的电流方向_。3.安培定则:用_握住螺线管,让四指指向螺线管中电流的方向,则拇指所指的那端就是螺线管的_。【新课学习】（20min）一、新知导学，提出问题提出问题：各种自然现象之间都应该是存在着相互联系的，那电现象与磁现象之间有没有一定的联系呢？二、合作探究学习任务一：电流的磁效应实验探究：观看演示实验“电流的磁效应”，思考下列问题1.当直导线接触电池通电时，你能看到什么现象？2.当改变电流的方向，又能看到什么现象？实验结论：通电导线周围有，磁场的方向跟的方向有关，这种现象叫
3、做 学习任务二：通电螺线管的磁场活动1、人们在生产实践中把导线弯成各种形状，发现把导线绕成一圈一圈的螺线管状，磁场就会强得多，这样在生产生活中用途就大。实物展示:观察螺线管（幻灯片展示）,利用桌上的器材制作螺线管,把导线缠绕在铅笔上。活动2、通电螺线管吸引铁屑活动体验:在螺线管穿过的玻璃板上均匀地撒满铁屑,通电后轻敲玻璃板,观察铁屑的排列情况。改变电流方向,再观察一次。活动3、探究实验:探究通电螺线管外部的磁场分布提出问题:通电螺线管的外部磁场与哪种磁体的相似?设计实验:1.在螺线管周围放置小磁针,通电以后小磁针的N极指示出小磁针所在位置的磁场方向。2.仔细观察螺线管的绕线方法,并画出示意图,
4、并判断螺线管中电流方向,标示在示意图上。进行实验:1.根据要求进行实验,并在圆圈中画出小磁针,把小磁针的N极涂黑。2.把通电螺线管看作一个磁体,根据实验结果把通电螺线管的N极和S极在示意图中标出。实验结论:1._。2._。学习任务三：安培定则活动1、想想议议:你能借用自己手指的关系来描述通电螺线管的电流方向与N极位置的关系吗?看看漫画中蚂蚁和猴子的说法,对你有什么启示?蚂蚁说:“如果我沿着电流方向绕螺线管爬行,N极就在我的左边。”猴子说:“如果电流沿着我右臂所指的方向,N极就在我的前方。”活动2、自主学习:阅读课本P127“安培定则”的内容,学习相关知识。归纳总结:安培定则应用的三个方面:(1
5、)由螺线管中的电流方向,判断通电螺线管的N、S极。(2)已知通电螺线管的N、S极,判定螺线管中电流的方向。(3)根据通电螺线管的N、S极以及电源的正负极,画出螺线管的绕线方向。【练习1】下列说法错误的是 （ ） A螺线管周围一定存在磁场 B安培定则是用来判定电流方向与磁极方向的 C知道通电螺线管的南北极就可判断出电流的方向D通电螺线管的磁极可以对调【练习2】如图所示的通电螺线管，其中正确的是 （ ）【练习3】 下列通电螺线管周围磁场中小磁针N极(黑色端)指向错误的是（ ）三、当堂检测，达标反馈（10min）1.第一位证实电流周围存在着磁场的科学家是()A.牛顿B.焦耳C.安培D.奥斯特2.如图
6、所示,通电螺线管周围的小磁针静止时,小磁针指向不正确的是()A.aB.bC.cD.d3.如图所示,当闭合开关S后,通电螺线管Q端附近的小磁针N极转向Q端,则()A.通电螺线管的Q端为N极,电源a端为正极B.通电螺线管的Q端为N极,电源a端为负极C.通电螺线管的Q端为S极,电源a端为正极D.通电螺线管的Q端为S极,电源a端为负极4.如图所示,甲、乙为两枚能够自由转动的小磁针,当导线中通以如图方向的电流时,则()A.甲偏转、乙不动B.乙偏转、甲不动C.甲、乙都发生偏转D.甲、乙都不动5.如图所示,根据通电螺线管的电流方向,标出电源的正、负极和通电螺线管两端的磁极。6.通电螺线管中的电流方向如图所示,由此可以判断出通电螺线管的左端是极。(选填“N”或“S”) 7.在如图电源左右两端的括号中用“+”“-”标出电源的正负极。四、课堂小结，回归目标（5min）1.考点归纳，完成网络：奥斯特实验电流的磁场 方向性_电流的磁效应 _ 科学探究特征：_电生磁 通电螺线管的磁场方向性_内容_安培定则 判定方法_ 技能方法应用_