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1、秋游当朝阳染红了天际，霞光也披上了一层华丽的外衣，散发着一丝前所未有的安宁与寂静，于天穹悄悄的倾听着大地苏醒的。晨光，就这样一点一滴依着云彩慢慢的跳上了睡梦人的眼眸。在这个秋高气爽、天高云淡的，们梦寐以求的秋游已历在目了。这回，们要去的是洋湖湿地公园。一路上们欢声笑语。瞧，们班的歌王正在大展歌喉。不远处，洋湖湿地公园的大门也清晰可见，雄伟的大门上刻着“洋湖湿地公园”这六个大字。他们仿佛在欢迎们的到来。隐隐有树叶的响声，鸟鸣声与响声合为一体，汇成了一首的赞歌。公园里的湖泊给公园增添了新的色彩。们一边走一边着沿途的美景。不一会儿，们来到了游乐园！看到游乐园们的就闪闪发亮，一直盯着里面的游乐设施，等
2、下就直奔着喜爱的去体验。海盗船、丛林飞鼠、摩天轮、旋转木马等更是受人追捧，门口排着一条长龙。首先玩的是飞椅，们可是排了足足十分钟的队伍！和几个坐在一起，机器发动。当管理员检查好们的设施做好之后，发动了机器。们坐着飞椅在中荡漾，感到非常刺激。更刺激的还不是飞椅，还有比它更刺激的，那就是大摆锤，听这就觉得非常刺激。们乘坐在高速旋转的摆锤上往复摆荡，使们目眩神迷，惊心动魄；还情不自禁的发出惊呼，有些胆小的人干脆就不敢玩了，直接这个。不一会儿，午餐的到了。们都拿出精心准备的零食，无私地分给们吃。午餐过后，们稍作停息，又开始向其他游乐项目发起猛烈的“进攻”。飞快地流逝，马上就要了，们恋恋不舍。真想在这一
3、刻地停住。有一个比较完整的“小”，中有一两个比较鲜活的形象，集中笔墨推出一两个有内在联系的画面。1、对于中的，一定要注重刻画，特别是细微的刻画。米粒、谷粒、血汗无助的他用筷子无助地在碗里捣腾着，突然那雪白的米饭进出了一点黄色，那是一粒谷，和那古铜的脸有着一样的颜色。他的心颤抖起来，小时候给送饭的一幕又浮现在眼前。那是一个炎夏的夏的正午，坐在田垄上吃着他送的饭，也是吃到浅底的时候，几粒黄色的谷露了出来。“扔掉吧，阿爸。”“胡扯!”像豹子一样吼了一声，他一辈子也没见如此愤怒过，接下来的情形更让他终生难忘：将筷子插在田垅上，用那满是泥巴的手将谷粒一粒一粒地拈起来放进嘴里，锁着眉头，然后是艰难的一咽“
4、孩子，那是咱农家的血汗呀!”对满腹的他说。2、灵活运用描写和描写的各种。例一：他拿着书本走进教室。（叙述）一位慈眉善目的银发老者左手拿着书，右手拄着拐杖，步履蹒跚地走进教室。神态描写、肖像描写、描写叙述：【概括】客观，感情色彩不强描写：【具体】感情色彩非常鲜明例二、试卷发下来了，班里的情态各异。（叙述）试卷发下来了，整个班级顿时像个炸开的锅。有的人洋洋自得，翘起二郎腿，腿不停地上下摆动，有一种飘飘然的感觉；有的人把头埋在桌子上，不用问就知：一定没考好；有的则拿着得分不高不低的卷子叽叽喳喳地着（next88）；有的则拿起笔开始订正的试卷；的他一手拍着试卷，一手拍着大腿，不住地嚷嚷着：“天啊！不想活了！怎么连这么简单的题都做错了，干脆拿块豆腐撞死好了”点面结合、描写、语言描写例三、他拿着书来到阅览室，很地挤到座位上。（叙述）刚走到阅览室的门口，一股热气就迎面扑来。踏进阅览室一瞧，嗬，人真多啊！他们坐的坐，站的站，仿佛老僧入定般沉浸在书本的里；还有挤来挤去找位子的，觅书报的然而周围却静得出奇，只有日光灯发出兹的声响和轻微翻书的。他不禁屏息静气，抱紧书本，踮起脚跟，小心翼翼地插进去，东扭西挪地避开人群，好不容易才了一个空位。他就立刻闪过去坐下。动静结合、渲染、白描、描写（细微的刻画）【小结】描写：神态描写、描写、描写、语言描写、描写描写：白描、渲染、点面结合、动静结合