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1、十八岁和其他教案2作者：不老河学习目标：1.了解文章各部分的内容，体会父亲对儿子的爱和理解。2.认识并能处理两代人的矛盾。3.体会父母之爱，学会感恩。学习重点：1.认识理解两代人的矛盾。学习难点：总结概括能力的培养、体会父母对儿女的理解。学习方法：讨论法、分组合作法、联系实际对比法。上课程序师生互动一、课前准备（导入）播放歌曲一封家书歌词如下：亲爱的爸爸妈妈，你们好吗？现在工作很忙吧？身体好吗？我现在广州挺好的，爸爸妈妈不要太牵挂。虽然我很少写信，其实我很想家。爸爸每天都上班吗？管得不严就不要去了，干了一辈子革命工作也该歇歇了。我买了一件毛衣给妈妈，别舍不得，穿上吧。以前儿子不太听话，现在懂事
2、他长大了。哥哥姐姐常回来吧，替我问候他们吧，有什么活儿就让他们干自己孩子有什么客气的。爸爸妈妈多保重身体，不要让儿子放心不下。今年春节我一定回来好了先写到这吧。此致敬礼此致那个敬礼一九九三年十月十八号教师结合歌曲内容，和学生的回答灵活导入课文。二、作者介绍扬子原名杨选堂作品浸洒的花朵（小说）、感情的花季（散文集）三、字词及课文内容介绍字词：学生自己写出，在老师的指导下掌握。十八岁回忆、心情两代人的矛盾原因、办法读书的苦乐理解、希望青春重在阅读体会。四、体验：两代人的矛盾1.说说你与父母的一些矛盾，当时你是怎样处理的，感受如何？2.读课文第二部分两代人的矛盾，说说你的收获，哪些内容对你处理和父母
3、的矛盾有启发？3.事例探讨：17岁的徐力是浙江省金华市第四中学高二的学生，他的母亲要求他每次考试成绩都要排在班级前10名。徐力感到压力很大，重压之下不禁觉得母亲对自己管得太严了，同时母亲提出的要求他也无法实现，深感委屈和压抑。2000年1月17日中午，徐力放学回家吃过中饭后，他的母亲对他又是一阵说教，他感到忍无可忍，便拿了一把铁榔头将母亲杀害。请你根据从文中得到的启示，分析以上事例，对徐力说几句话。五、我想对您说：从以上事例引出懂得父母的爱，报答父母的爱，学会感恩的话题：通过这节课的学习，你一定有许多新的感受，如果你的父母在这里你会怎么说呢？五、结束：一起背诵游子吟结束本课。学生听完后挑选自己
4、觉得感动的句子谈自己的体会，教师问一些与学生自己相关的问题，引导他们深入体会。如：学生选择“虽然我很少写信，其实我很想家”时，教师：你给家里写过信吗？学生迅速记忆，在老师的提问下大声回答。两个学生合作在黑板上写下生字词，其余学生分成四组，分别完成四个部分的内容概括。教师提示学生概括的方法：分层法、标题扩展法、找中心句法。采取实话实说的方式，让学生谈自己与父母发生的不愉快，初步谈感受。找一个同学读文章第二部分，然后探讨两代人的矛盾的原因是什么？解决的方法是什么？随后再看自己学生和父母的矛盾，谈谈新的认识。学生自由发挥，畅谈看法，教师深入提问引发学生思考，当然这种思考无需学生回答。学生在一封家书的
5、伴奏音乐中，说自己要对父母说的话，教师简短点评，引导深入。十八岁和其他教学目标：1、懂得珍惜青春，树立正确的人生观；2、能够说出本文对两代人的矛盾、读书、青春等问题的基本看法，并能结合自我体验，对这些问题提出自己的见解；3、能用自己的语言阐述一些富有哲理的句子的含义；4、通过活动体验，学会用对话的方式与父母、师长及同辈人进行心灵沟通。教学方法：小组讨论。教学时数：1课时教学过程一、导入十七八岁是个什么概念？心理学的研究表明，这个年龄的孩子充满了独立的意识和反叛的渴望，在这样的年龄，人变得非常自尊和敏感，对父母的教育有时表现出强烈的反感和不以为然，好幻想，喜欢冲动，对一切事物充满了好奇。如何与这
6、个年龄阶段的孩子沟通，怎样让这个年龄阶段的孩子有一个积极、健康向上的成长心智？台湾作家杨子以自身的感受为这个年龄阶段的孩子和他们的父母提供了一种操作交流的平台。二、针对各个版块，小组讨论交流（一）十八岁1、在养育孩子的过程中，父亲有哪些人生难忘的体验？（1）焦急忧虑（2）激动喜悦（3）辛劳（在“青春”版块中）爱2、句子的理解（1）第一段第一句中“欣慰”和“似水流年的迷惘”的原因：“欣慰”是因为“有了一个可以像朋友般谈谈的孩子”，甚至可能成为自己的挚友、知己。“似水流年的迷惘”是因为时光流逝，十八年里因孩子引起的“焦急忧虑”或“激动喜悦”都已转眼逝去，留给自己的也许只有“无法再把握孩子童年的惆怅
7、”。（见第三段）（2）“在东方似是晨曦初露，乍回身，已是大地明亮。”作者用诗人的话来形容养育孩子的十八年光阴，自己沉湎于养育孩子的巨大幸福中，猛然间惊讶时光之飞逝。（3）第四节中“这样的心情”指：“时常把你看作缠绕身边的孩子”（第1节）；“会情愿溺爱你”（第2节）；“高兴有了一个可以像朋友般谈谈的孩子”、“自己的孩子长大得能够兼为挚友”“令人满意开怀”（第3节）。3、交流父母养育自己的片段。（二）两代人的矛盾1、作者在文中提及的两代人之间产生矛盾的原因是什么？（1）流行观念的影响；（2）父母的愚昧与落伍；（3）子女的盲目与急躁；（4）缺乏沟通、理解、平等。（根本原因）2、探讨：你同意文中父亲归
8、纳的原因吗？你是如何看待两代人之间的矛盾的？你和父母产生过矛盾吗？有了矛盾后你是如何处理的？你的父母又是如何去做的？你认可他们的做法吗？（让学生明确平等、对话、理解是打通两代人之间隔阂的最好方式。）（三）读书的苦乐1、理解文意（补充阅读蒋士铨鸣机夜课图记见学习与评价）苦学乐学蒋士铨每日夜读直至鸡叫一遍被不出书被父亲罚跪，母亲训斥幼时用柳枝拼字诵诗作为闲时游戏我为病中母亲诵读考取举人我“十年寒窗”、“光宗耀祖”的传统压力曾祖母的“读书最乐”，引我共鸣涉猎古今中外名篇，废寝忘食，读书“闲趣”儿子喘不过气来的考试与升学的逼迫？我希望儿子做一率性的读书人，但现在？2、我的态度：“同情”却不能不“鼓励”
9、，甚至“鞭策”，希望考取大学。3、探讨：首先让学生谈谈自己读书生活中的苦与乐，然后思考读书生活中的苦与乐一定是对立的吗？（四）青春1、作者对孩子的希望：（1）永远有一颗赤子之心；（2）惜时如金。2、延展：（1）我挺秀的树自负你？（2）金缕曲（杜秋娘）劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。花开堪折直须折，莫待无花空折枝。三、品题作者为什么不直接以“十八岁”为题？为什么要写到“其他”？本文是杨子在儿子18岁生日时写的，文章四个部分，并不是正面直接描写18岁，而是写由18岁引起的有关两代人矛盾、读书、青春等内容。可见，18岁只是一个契机。其实可以联想的东西还有很多，而作者独取四部分，与儿子平等对话，可谓取
10、舍有道。四、总结平等，对话，理解。这是打通两代人之间隔阂的最好方式。父母对这个年龄阶段的孩子成长的关爱完全可以不用我们一般人惯用的强制约束手段，而是向孩子表达出自己的那种充分的理解和尊重。什么是爱呢？杨子在这篇文章中告诉我们，平等理念下的交流就是对孩子的爱。而孩子如何去理解父母的这份让人感动一生的爱意？同样，也需要理解与尊重，也需要对话与交流，在相互的交流里学会对父母感恩。五、艺术特色小标题的运用。十八岁的青春有许多内容可写，如何安排文章结构很重要。作者把一个非常复杂的命题化为了四个小标题，分别是成长的喜悦、两代人的冲突、读书的苦乐和珍惜青春时光。尽管并非是青春的所有内容，但小标题的运用的确给人非常清晰的写作思路。谈话式的行文方式。本文的行文方式很特别，作者用一种谈话般的形式让孩子理解自己的良苦用心。这种行文远离了板起面孔的说教，容易让人产生亲近感，文字本身与阅读者容易化为一体，在对话中让阅读者受到了心灵的感化。语言朴素、真挚。谈话般的行文方式注定了语言的朴素与真挚，全文就是靠再平常不过的生活语言把父母之爱淋漓尽致地表现了出来，让人读后无法不为之动容。