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1、怎样写儿童诗 你能说一说: 什么是诗歌吗？ 讨 论 题 有首歌儿唱得好， 叫做世上只有妈妈好。 我却说“世上只有爸爸好。” 其实，爸爸对我们的爱 绝不亚于妈妈对我们的爱， 只是爸爸对我们的爱 不容易让人察觉而已。 爸爸，请听我说散文分行不是诗 有首歌儿唱得好，叫 做世上只有妈妈好。 我却说“世上只有爸爸 好。”其实，爸爸对我 们的爱绝不亚于妈妈 对我们的爱，只是爸 爸对我们的爱不容易 让人察觉而已。 咏鹅 唐.骆宾王 鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。 例 诗 静夜思 唐.李白 床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。 例 诗 点 拨 诗歌的基本特点： 1、语
2、言精练，高度集中、概括地反映生活； 2、抒情言志，饱含丰富的思想感情； 3、丰富的想象、联想和幻想； 4、语言具有音乐美； 5、语句分行排列，注重结构形式的美。 云 云是， 走动的鞋子。 走过高山， 走过大海， 走过很多地方， 轻飘飘的鞋子， 走过的路， 一点痕迹也没有。 例 诗 讨论： 1、这首诗写了云的 什么特点？ 轻飘飘，会移动，没 有痕迹。 2、如何评价这首诗 ？ 形象、生动，富有想 象力。 秋娃娃写信 秋娃娃，好心肠， 摘下树叶写信忙。 写给谁，给大雁， 快快启程飞南方； 写给谁，给松鼠， 快快准备过冬粮； 写给谁，给獾子， 快快打洞造新房； 写给谁，你我他， 多穿衣裳别着凉。 写给
3、这儿，写给那儿， 最后黄叶都写光。 例 诗 讨论： 1、这首诗是如何构思的？ 秋天，大雁南飞，松鼠储粮 ，獾子打洞是自然现象。作 者用拟人手法将落叶与这些 现象联系在一起，生动地将 秋天来了告诉人们，塑造了 乐于助人的秋娃娃形象。 春天怎么来 春天怎么来？ 花开了， 春天就从花朵里跑出来。 春天怎么来？ 草绿了， 春天就从绿色里跳出来。 春天怎么来？ 我高兴了， 春天就从我的心里飞出来。 例 诗点拨： 春天是花的世界，草的海洋， 是同学们的乐园，作者把抑制 不住的欢乐之情，用设问的方 法，简洁地表达出来了，读了 让人感到意犹未尽。春天的景 象还有很多，比如，快乐的小 燕子，丁咚响的泉水，沙沙下
4、 的春雨。我们可以给诗歌添上 一两小节。 谁见过风 谁也没见过风， 无论是你，无论是我。 当树叶沙沙作响， 那是风在吹拂。 谁也没见过风， 无论是你，无论是我， 当树向你频频点头， 那是风在吹过。 例 诗 点拨： 同学们根据每一小节的结构 ，能不能自己给诗歌补上一 小节呢？ 云破月来花弄影， 重重帘幕密遮灯。 天仙子 北宋张先 月亮的家 傍晚 月亮从东山升起 发出柔和的光 东山说：“我就是月亮的家。” 黑夜 月亮从树梢上玩耍 发出耀眼的光 树梢说：“我就是月亮的家。” 午夜 月亮在云层中藏来藏去 发出明亮的光 云层说：“我就是月亮的家。” 天亮了 月亮不见了 她去了另外一个国家 原来，月亮到处
5、都有家 例 诗 山村孩子的画 云是画面的主角， 让阳光渲染它的模样。 暖一抹，冷一抹， 在小溪的天空漂浮。 树是画面的主角， 让风涂抹它的年轮。 浓一笔，淡一笔， 叶的眼睛在崖畔张望。 泥土是画面的主角， 让幻想展示它的富有。 深一脚，浅一脚， 山路上印满秋天的芬芳。 例 诗 童年 什么时候我还托着腮帮， 仰望父亲脸上， 岁月碾过的道道车辙。 冥想着， 时光的华丽马车呼啸而至， 满载我一个个天真的梦想。 什么时候我还趴在母亲的膝旁， 耳边的故事像山泉一样流淌， 微风的抚摸是催眠的小曲儿。 睡梦里， 身子在云端悠悠飘荡。 什么时候我还牵着风筝的手， 躺倒在绿油油的球场。 蚂蚁爬上我的鼻头， 跺着
6、脚抱怨我， 压塌了它新婚的洞房。 什么时候我还盼着班级的远足， 锅碗瓢盆是必备的行装。 生一把火期待诱人的饭香， 雨点们不期而至结果， 只能把它们与欢笑， 一起品尝。 例 诗 雪 雪是圣洁的天使， 使得大地玉洁冰清。 雪是舞的化身， 飘飘洒洒，万分柔情。 雪是幸福的使者， 她预示着丰收的喜悦。 雪是欢乐的前奏， 她吹响了冬的号角 。 例 诗 点拨： 同学们根据每一小 节的结构，能不能自己 给诗歌补上一小节呢？ 一、写一首诗歌： 1、精心选定一个形象，比如：各个季节、各种自然 景物（山水花草树木）、各种职业 2、大胆想象、联想，运用拟人、夸张、比喻、排比 等等修辞，使诗歌生动形象； 3、语言不能啰嗦重复，要讲究精练； 4、争取押韵； 5、表现积极的主题。 二、要求16行以上。 作 文 要 求