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1、 游记是一种了不起的文学体裁（徐迟） 游记，就是旅游见闻，是记述和 描写旅途见闻、表达作者思想感情的记叙 文。 内容上要包含三个要素： 1.所至，即作者的游踪。 2.所见，即作者在游览过程中目睹的风貌 ，包括山水景物、名胜古迹、风土人情、 历史掌故、现实生活等。（景物特点） 3.所感，即作者由所见所闻引发的所思所 想。 所至是骨骼，所见是血肉，所感是灵魂。 （结构） 与朱元思书望峰息心、窥谷忘反 小石潭记似与游者相乐、悄怆幽邃 满井游记悠然自得、皆有喜气 一、对“游踪”的理解不宜过于狭隘， 游 踪不一定都是作者“位置变换”的行踪或 路线，在很多游记中，游踪是经过作者集 中、提炼、剪接、调度的，
2、具有很强的主 体性特点，并非完全是客观实录。 二、难点把握作者的“所感” 写景抒情类散文阅读时要注意 多种表达描写为主（所见） 任何一篇山水游记，都离不开对某一风景多角 度的描写，描写越生动形象，越能激发读者对 某一风景的赞美与向往之情。除此之外，作者 往往会运用记叙、议论、抒情等多种表达方式 ，或叙事或抒发情感。 层次安排移步换景 （所至） 作者的视点（立足点及观察点）不固定，视点 和要叙述、说明的对象都在移换。 定点换景：选定立足点，游目四顾，收于脚下 。 一个手法联想（所感） 山水游记真正的写作目的一般不是仅仅告 诉读者看到了什么。通过联想，文章达到 了物中有我，我中有物，物我相融的境界
3、 ，从而体现出作者的人生观、价值观、世 界观。 教学重点 1.把握所写景物的特点，感受作者独特的写景角 度，理解作者的所思所感。（重点） 2.品味本文畅达凝练而又带有古典气息的语言， 体会作者的体物之细，绘物之精。（重点） 3.领会文中所写的黄河的伟大性格，激发热爱中 华民族母亲河的感情。 4.结合课文学习，把握写景抒情类散文的阅读方 法。（难点） 壶口瀑布简介 壶口瀑布是中国第二大瀑布（仅次 于贵州黄果树大瀑布），是世界上最大的 黄色瀑布。位于黄河中游秦晋大峡谷，是 陕西和山西两省共同的旅游胜地。黄河奔 流至此，河口突然收束，形如 “壶口” ，在不到500米的距离内，河面宽度从数 百米急剧收
4、窄为二三十米，河水急跌而下 ，流速陡增，河水从二十多米的高处飞速 跌落至直径五十余米的大石潭中，汹涌奔 腾，声如洪钟巨雷。 走进作者 梁衡，著名学者，1946年出生， 1968年毕业于中国人民大学。历任 内蒙古日报记者、光明日报 记者、国家新闻出版署副署长，著 名的新闻理论家、散文家、科普作家和 政论家，其代表作品有没有新闻的角 落、新闻绿叶的脉络、新闻原 理的思考等。 背景链接 瀑布是大自然馈赠给人类的一道美丽的风景， 历来受到文人画士的青睐（li），以之为歌咏的 题材，李白的望庐山瀑布脍炙人口，千古流传 。梁衡的壶口瀑布所歌颂的并不仅仅是壶口瀑 布，而是整个黄河。黄河具有丰厚的历史文化内涵
5、 ，在作者笔下，“博大宽厚，柔中有刚，挟而不服 、压而不弯、不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇 往直前”的黄河，不就是华夏民族的象征吗？ 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才
6、路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才
7、路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 告诫（ ） 雾罩（ ） 推搡（ ） 驰骋（ ） 漩涡（ ） 寒噤（ ） 雾霭（ ） 出轧（ ） 乘隙（ ） 迂回（ ） 汩汩（ ） 潺潺（ ） 震耳欲聋（ ） 恕不可遏（ ） i zho jn ji tu sn w chn 字词积累 zh x y chn zhn 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才
8、路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才
9、路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 从从容容：留有足够的时间，而且常常有余。 前呼后拥：前面有人吆喝开路，后面有人簇拥 着护卫。常用以形容旧时官吏出巡时的声势。 怒不可遏：愤怒得不到抑制，形容愤怒到了极 点。这里形容水势不可阻挡的样子。
10、 朗读课文，感知景物特点（所见） 主问题 1.大声朗读课文，理清文章的结构层次。 2.认真阅读课文，圈点勾画，说说壶口瀑 布的水在雨季和枯水季节有哪些特点？ 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
11、 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
12、 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 第一部分（）：简要介绍壶口的地理位置， 游览的次数。 第二部分（）：作者两次看瀑布的情形。 第三部分（）：赞美黄河的性格，歌颂无坚 不催、勇往直前、百折不挠的民族精神。 文章的结构层次。 整体感知 壶口瀑布雨季特点 涛声如雷，雾气弥漫，水势浩大，令人害 怕，像“一锅正沸着的水”。 突出黄河令人震撼的气势，为下文再写黄 河做情感上的铺垫。 壶口瀑布枯水季节特 点 景观丰富多样 雄浑壮阔 陡峭奇绝 多 姿多彩 精段细读，明确观察方法（所至）
13、主问题 仔细阅读3-5段，思考： 1.作者的立足点在哪里？采取了什么样的 观察方法？ 2.作者写了壶口瀑布的水后，为什么又写 “脚下的石”？ 1.作者的立足点在哪里？采取了什么样的 观察方法？ 立足点（观察点）在河心。 采用定点换景的观察方法。 俯视龙槽，明“壶口”来历； 仰观河面，看瀑布源头； 跌入沟底，显河水威力； 平视龙槽边沿，写千姿百态的河水； 收于脚下，描写被河水侵蚀的石头。 2.作者写了壶口瀑布的水后，为什么又写 “脚下的石”？ 1）景物的整体性。（壶口瀑布由水和石组 成） 2）观景的习惯性。（游目四顾后，收于脚 下） 3）壶口瀑布奇观的形成原因正是因为石对 水的约束。 4）被河水
14、凿得“窟窟窍窍”“寸寸剁去” 的石头能反衬黄河水的力量，为下文作者 赞美黄河、抒发情感做铺垫。 跳读课文，理解作者感受（所感 ） 主问题 找出文中表达作者感受的句子，理解作者的所 思所感。 1.观景时的直接体验。 2.景物引发的感想。 水的百态正是人生百态的象征。 柔和之中只有宽厚绝无软弱。 3.哲理性的思考。 运用拟人手法，写出了黄河正是在两岸的山， 地下的石的逼迫中铸就的个性：柔中带刚，蕴 含无穷力量。 从壶口瀑布中，你得到了怎样的启示？对你 今后的人生有何启迪呢？ 本文不仅是在写黄河水，更是在 写一种百折不挠，勇往直前、自 强不息的民族精神，让我们学会 以一种积极向上、坚强不屈的精 神面
15、对人生路上的艰难险阻。 品读课文，体会语言特点 主 问题 反复阅读3、4段，品味语言妙处， 试着写一段赏析文字。 例如： “河水从五百米宽的河道上排排涌 来，其势如千军万马，互相挤着、撞着， 推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄 浪霎时碎成堆堆白雪”。 赏析：这段话动词运用准确。 “挤”“撞”“推推搡搡”，瀑布水 流快的特点已显现出来，河水勇往直 前的情态表现无遗。 例“当河水正这般畅畅快快地驰骋着时， 突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它 们来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹 、更挤、更急”。 赏析： “更闹”“更挤”“更急”语 句短促有力，哪怕是跌得粉身碎骨也依 然勇往直前。 例：“于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽 的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚 庄重如一卷飞毯从空抖落”。 赏析：运用比喻，写出了黄河的壮阔 雄伟。 例：洪流“或钻石觅缝，汩汩如泉，或淌过 石板，潺潺成溪，或被夹在石间，哀哀打旋 。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕 而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在 七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画” 。 赏析：动词运用准确。 “钻”“觅”，淌”“夹”，写出了黄 河水富有气势，多彩多姿。 本文语言特点 畅达凝练而又带有古典气息 推荐课外阅读 徐迟的黄山记全文分四个部分， 四个部分看似各自独立，其实有一条 脉络暗中勾连，这就是表现黄山胜境 的“险”“奇”和“美”。