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1、,百丈峡,十里画廊,天门山,天子山哀家界,一线天,武陵源,云海,索溪峪的“野”,教学重点,重点：体会作者是怎样细心观察大自然的，有哪些独特的感受；还要体会作者是怎样展开联想和想象，表达这些独特感受的。 了解索溪峪的特点“野”。课文从三个方面写出了索溪峪的“野”。山是野的，水是野的，山上的野物更是野性十足。通过对文章段落中重点词句的理解，感受这种自然的野性的美。 难点： 体会作者是怎样写出这种野性美的？以至于使人们也渐渐变“野”了起来，感受作者的心情的快慰与清爽。,教学目标,1、 正确读记“恶作剧、不拘一格、年过花甲”等词语。 2、 有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，激发学生
2、对大自然的热爱之情。 3、领悟作者抓住景物特点，先概括表述再具体描写的表达方法；体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪美的独特感受。,教学准备,索溪峪的“野”是小学九年制义务教育教材的第十一册第六组的阅读课文。这篇课文，通过描写索溪峪的奇丽风光，赞颂了索溪峪天然野性的美，表达了作者畅游其间无比愉快的心情。 文章紧紧围绕题目展开叙述和描写。首先把走进张家界索溪峪的整体感受概括为一个“野”字；接着，分别描写索溪峪山的野、水的野、动物的野、游人的野；最后，作者说由于索溪峪的天然野性荡涤胸怀，使自己感到从未有过的快慰和清爽。 本组教材的训练重点是在理解课文内容的基础上，引导学生领悟作者的表达方法。这也是
3、本课的学习重点和难点。索溪峪的“野”这篇课文最突出的表达特点，是抓住事物的主要特点，采用先概括叙述再具体描写的表达方法。索溪峪的“野”这是一篇略读课文。他肩负着让学生运用方法自己学懂文章的使命。因此，我以“山野”部份为指导重点，然后放手让学生自己学习其余三部份。,读准字音,胆颤,绵亘蜿蜒,窈 窕 淑女,扎过去,卵石,调皮,老叟,齐膝,荡涤,zhn,lun,su,tio,x,d,zh,gn,yo,tio,意念：念头，想法。 雕琢：雕刻。 净化：清除杂质使物体纯净。绵亘：接连不断。 崛起：（山峰等）突起。 巍巍：形容高大。 老叟：老人。 荡涤：洗涤。 浩气长舒：浩然之气使人感到心情舒展。 千峰万仞
4、：山峰很多，且很高。 难以言状：很难用语言来表达。 亭亭玉立：形容美女身材细长或花木等形体挺拔。 随心所欲：随着自己的意思，按照自己想要的、 希望的。,理解词义,阅读提示,索溪峪是张家界的一个主要景点。这里的一切都有一种野性的美。认真读读课文，想一想：“野”在本课是什么意思，课文从哪几个方面描写了索溪峪的“野”，是怎样写出这种野性美的。把你觉得写得好的地方多读一读，体会这样写好在哪里。,想一想，“野”在本课 是什么意思？,思考讨论：,“野”字原是“不讲情理， 蛮横”的意思，在本文 中是指不经人工雕琢， 一切顺其自然返朴归真。,朗读课文，小组讨论： 课文从哪几方面描写了 索溪峪的“野”？,思考讨
5、论：,索溪峪的山,“野”,山,水,动物,人,野,桂林的山,秀,黄山,贵,泰山,尊,庐山,俊,思考讨论,对比这几座山，你从课文哪些地方看出索溪峪的山的“野”？,姿态各异,索溪峪的水,“野”,桂林的水,静 清 绿,西湖,水平如镜,索溪峪的水的野体现在哪里？,思考讨论：,蜿蜒变幻,索溪峪的野物,“野”,思考讨论,索溪峪的野物的“野”体现在哪里？,自由自在，野性十足,游人,“野”,思考讨论,课文是怎样写出索溪峪游人的“野”？,返朴归真,野,山,水,动物,人,姿态各异,蜿蜒变幻,自由自在,返朴归真,自然美,天然美,作者在领略了索溪峪的野的 特点后，有什么感受？,于是，我感到从未有 过的快慰，从未有过的清 爽；索溪峪的“野”，荡涤 着我的胸怀!,索溪峪的自然美景在作者的描述中展现在我们眼前，文章表达了作者怎样的心情呢？,表达了作者对大自然的赞美， 对人与人之间质朴真诚情感的向往。,体会情感,课文开头先概括索溪峪的 一个总的 特点是“野”，接着 从四个方面具体描述，既山是 野的，水是野的，野物是野的， 在山水间行走的游人也是野的， 最后总结出索溪峪的“野”，荡 涤着我的胸怀！,前后照应，首尾连贯,小结,读了这篇课文，你有什么收获？,拓展延伸：,