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1、又见枝头吐新芽,春回大地，原野上、道路旁、房前屋后，那一棵棵、一排排的树，高的、矮的、直的、弯的、立的、倒的无论是被凛冽寒风刮得一叶不剩的秃枝，还是依然挂着绿叶的繁枝，都又悄悄地吐出了新芽，嫩嫩的，翠翠的，或浅黄，或浅绿，或微微露出点粉色 请以“又见枝头吐新芽”为标题写一篇文章。 要求：1、体裁不限(诗歌除外)；2、不少于600字；3、卷面要工整；4、不能出现真实的姓名、校名。,学会审题： 1：看清作文要求; 2：弄懂作文题目中每个字的含义； 3: 抓关键词（或弄清写作对象、范围和重点）; 4: 明确立意; 5: 确定文章的体裁。,审 题,请以“又见枝头吐新芽”为标题写一篇文章。 要求：1、体
2、裁不限(诗歌除外)；2、不少于600字；3、卷面要工整；4、不能出现真实的姓名、校名。,步骤一：看清作文要求,根据要求判断出命题形式,命题形式：命题作文,步骤二：弄懂作文题目每个字的含义,又见枝头吐新芽,又：再一次,题目的意思：,再一次看到树枝长新嫩的芽,步骤二：弄懂作文题目每个字的含义,又见枝头吐新芽,有的作文题目的含义不止一个，有本义、比喻义（象征义）。,本义：新芽；新长出来的嫩芽,比喻义：新芽：指希望,新芽：旷达的人生观；一种情感或一种认识。,步骤三：抓关键词 （或弄清写作对象、范围和重点）,又见枝头吐新芽,又,新,关键词：又、新,步骤四：明确立意,本义：再一次看到了树枝上新长出来的嫩芽
3、,确定文体：,写景性散文,由此图你想到了如何写景？ （展开联想）,由此图你想到了如何写景？,写景思路：,去年早春看到了这棵树耸立着，新芽满枝都是,经过冬雪的打压，这棵树苍老了，倒在水上，今年早春仍旧吐出新芽。,对比，表现树旺盛的生命力。,由此图你想到了如何写景？,写景思路：,去年早春看到了这棵树耸立着，新芽满枝都是。,经过冬雪的打压，这棵树苍老了，倒在水上，今年早春仍旧吐出新芽。,对比，表现树旺盛的生命力。如何使这篇写景散文立意更深？,托物言志,比喻义：再一次看到了希望,步骤四：明确立意,确定文体：,记叙文（注意：紧扣“又”）,新芽：旷达的人生观；一种情感或一种认识。,行文思路：以“一棵树”为
4、线索，通过树的荣枯巧妙联系自己的成长过程、事情的发展过程乃至于相关人物的心理、情感变化过程，“树”与“新芽”作为环境描写。,新芽：旷达的人生观；,如：可写历史名人的遭遇。,苏轼,先写苏轼名动天下，意气风发，豪放达观。,再写经历这次坎坷变得窘迫萎顿，几欲沉沦。 后写苏轼徘徊苦思，顿悟洞彻的心理过程。,行文思路：,“新芽”（即苏轼旷达的人生观）,例文,又见枝头吐新芽 A的母亲很早就去世了。 A上初三了，在学校一直很优秀，一摸考了700分，全校第一。老师们都说他可以去全市最好的C中。爸爸为了照顾A的饮食，决定给他找一个后妈。很快他就带了一个女人回家。A结结巴巴地说了声阿阿姨好。女人浅浅地笑了，说你以
5、后可以叫我B阿姨，或者B阿姨顿了顿，可以叫我名字。A感觉这个女人能够制造一种微妙的气氛，平淡，恬静。,但是，毕竟是后妈，A还是没有那么容易叫出自己口中的那一声B阿姨。对于这个陌生的女人，他只是用嗯、哦、啊这三种简单的语气词来交流。一天，在餐桌上，B问A：A，你喜欢吃什么呢?是海带，鸡肉，鱼还是?A没有答理她，只是默默地低头吃着。B以为是他听不清楚，便又问了一句。A却仍然没有说话，兀自喝着汤，冒出一句这汤很好喝。,父亲一把把那碗汤倒向A，斥骂道“喝什么汤!阿姨问你话呢!”A说：“这餐桌上还有第三个人吗?”他转头看向父亲烧红的眼睛。父亲扬起巴掌，准备一掌打下去时，B抓住了他的手说“孩子还小”“要你
6、管!”A在那一刹那认为，女人是来搅和他们家的。 这种关系一直存在于B.A父亲之间。他们之间的鸿沟越来越深，就像是一条被风干的粗枝，无法再生出芽来。,这天，A放学回家已是九点多了。 一回到家，发现父亲和B正收拾碗筷。桌上的饭菜，正冒着腾腾的热气。 B上前来，帮他放下书包，说“为等你，我和你爸爸九点才吃饭”“哦。”A不冷不热地回了一句，就埋头吃起来。,A感觉今天的饭菜有些顺口。 A准备回卧室复习，看见B一个人在房间里看书。借着微弱的灯光，他看见了书名中考营养餐。B一边看着，一边念念有词：”A喜欢鸡肉牛肉A一言不发地转身离去，抬手抹掉了眼边的潮湿。接下来的日子，A都看见相同的场景:灯光下，B，以及那本书。,中考的前一晚。A很早就回来了，B准备好的热饭热菜很可口。吃到一半时，B突然离开了餐桌，转身到厨房拿了一只炖蛊，说:A，你把这炖汤喝了，对脑子好。,A慢慢地喝了下去，觉得汤里的热度像一股暖流流过了亘断他与B的沟垫，暖润了心头的枯枝。晚上，B来到A的房间，说晚安。A，明天考试要加油。A转过头来:哦，好的，晚安B阿姨。此时，心头一阵暖风吹过。又见心中枝头吐出粉嫩的温暖芽苞。,