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1、十 加法和减法（二） (京版数学一册 ) 2011年8月,教学内容： （一）：20以内的进位加法 9加几 几加9 8、7、6加几 几加8、7、6 进位加法的复习和整理 （二） 20以内的退位减法 十几减9、8、7、6 十几减5、4、3、2 退位减法的复习和整理,知识点： （一） 凑十法 （ 20以内的进位加法） （二）破十法 以加算减法 （20以内的退位减法）,本册地位：,20以内的进位加法和退位减法 （本册教学的重点之一）,乘数是两位数的乘法 百以内数和万以内数口算,学情分析： 本单元是在学生熟练地掌握10以内的加、减法、十加几得十几，十几减几得 十的口算以及认识了个位和十位的基础上，学习2
2、0以内的进位加法和退位减法。学生已经掌握了基本的口算方法，有一定的口算速度。 在教学中，引导学生理解20以内的进位加和退位减的算理、掌握计算的方法，能够正确计算。,教学目标： 1、引导学生掌握20以内的进位加和退位减，使学生能够正确计算。 2、引导学生通过观察与操作、抽象与概括等小组活动学习，培养学生的探究意识及合作精神。 3、培养学生把数学应用到生活实际的意识，渗透从多角度思考问题的方法，培养思维的逻辑性和灵活性。,教学重点： 理解20以内的进位加的算 理、掌握计算的方法。 教学难点： 两个加数比较接近的进位 加法。,(一) ：20以内的进位加法： 鼓励学生运用多种方法计算的同时，要引导学生
3、掌握“凑十法” 。,9加几的进位加法,5,9,10,11,12,13,14,用直尺数。从9往后数5个数： 10、11、12、13、14，所以9514,？,9 + 5=,多种方法口算：,9,5,10,4,14,9,5,1个十,4个一,14,9,5,9 5 14 1 4 10 9和1凑成10，把5分成1和4，9加1等于10，10再加4等于14，所以9+5=14,9 + 5 = 14 4 5 10 5和5凑成10，把9分成4和5，5加5等于10，10 加4等于14，所以9+5=14,1、凑十法要： 一凑二分三连加。,2、在比较中，逐步感悟到 “凑大数分小数”的简便。,小结： 在做9加几和几加9的题的
4、时用凑十法转化成十加几再算又对又快。,教学难点：两个加数比较接近，的进位加法。 如：7+6=13 8+6=14,8、7、6加几,复习充分,能熟练填空8、7的组成和分解。 熟练地运用凑十法，口算9加几和几加9的进位加法。 连加：6+4+3= 8+4+2= 3+7+3= 感悟十加几就得十几的口算方法。,顺利迁移,1、想办法计算8+5，运用凑十法，自己说一说，填一填。 2、同桌交流算法，互相帮助。 3、展示以凑十为主的多种计算方法。,想： 8加（ ）得10。,2,2,3,10,3,13,13,10加（ ）得（ ）。,8、7、6加几,想： 5加（ ）得10。,5,3,5,10,3,13,13,10加（
5、 ）得（ ）。,8、7、6加几,想： 8加（ ）得10。,2,2,7,10,7,17,17,10加（ ）得（ )。,8、7、6加几,计算又对又快的方法： 1、熟练掌握10以内数的组成，尤其是10的组成。 2、熟练地掌握7+6=13 8+6=14 这些 易错题的算理和算法。 3、建立错题病因卡，每个孩子当医 生找准错因，对症下药。 4、以3分钟口算，比比哪个组算得 快，同桌互算等多种多样的形 式，坚持天天练，不断线。,3,2,7,113,116页,这是第一次出现表格应用题. 首先要引导学生看懂表格：说一件什么事 然后想：知道什么数学信息？要求什么? 接着 看：“一共画”是什么意思？确定方法算出结果，填在表中。 培养学生会观察、认真审题的好习惯。,知道的,要求的,知识回顾Knowledge Review,谢 谢！,放映结束 感谢各位的批评指导！,让我们共同进步,