生物期中考试试卷分析.docx

《生物期中考试试卷分析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《生物期中考试试卷分析.docx（12页珍藏版）》请在三一文库上搜索。

1、第 1 页 生物期中考试试卷分析 特征码 McRxlSUBuIRbbnvifQfm 生物期中考试试卷分析 （范例 1） 八年级生物期中考试试题很好地体现了“三个有利于”的命题 指导思想，依据中学课程标准 ，注重从知识与技能、过程与 方法、情感态度与价值观三个层面上考查学生的生物基础知识 和基本技能。试题设计注重理论联系实际和学生能力的考查， 注重对学生所学知识在生活实践中应用方面的考查。试题的导 向有利于教师在平时的教学中实施素质教育，培养学生的创新 精神和实践能力，培养学生的科学态度和社会责任感，有利于 减轻学生过重的课业负担，有利于生物新课程的实施。下面我 对我校八年级生物学科期中考试情况

2、分析如下： 一、 考试结果汇总： （班级 平均分） 第 2 页 二、 学生失分较多的题目： 三、 答卷反映出的学生学习情况： 1、 课本上的基础知识掌握不好。例如 7、32、 （1） （4） 。 2、 对所学知识的灵活运用能力不够。例如 8、13、21。 3、 探究能力有待提高。课程标准在情感态度与价值观对学生 的要求是：乐于探索生物的奥秘，具有实事求是的科学态度、 一定的探索精神和创新意识。学生对实验探究试题错误较多。 提出的问题和探究思路作的都不理想。 4、 读图、识图分析能力差。非选择题中每一题都有图，部分 同学失分的主要原因是读图、识图分析能力差。 四、对今后初中生物学教学和考试改革的

3、建议： 1、运用教学规律，发挥学生主动性：学校教育的目的不是培养 复现型人才，而是创造性、综合性人才。因此，在中学生物学 教育中，教师除了进行知识教育外，还要特别注意过程教育和 第 3 页 学法教育，逐步培养和考察学生，使学生学会学习、学会思考， 从而提高文化科学素质。改变教学观念，运用教学规律，切实 发挥学生学习的主体作用。 2、加强实验教学，注重实验探究性：生物学是一门以实验为基 础的自然科学，如何进行实验教学，提高实验教学的效果，是 我们全体生物学教师需要深入研究的问题之一。然而，由于多 数学校实验条件不足，很多课本规定的学生实验都没做，有的 甚至连演示实验都没做全，学生的实验能力普遍较

4、差，这种状 况越来越不适应课程改革的要求。掌握实验原理、设计实验方 案、熟悉实验步骤、辩析实验现象、表述实验结论是我们在今 后实验教学中要引起重视的几个方面。我们要克服注重实验讲 解，忽视实际操作：注重实验验证，忽视实验探索：注重实验 结果，忽视实验描述等教学现象。 3、关注社会热点，突出知识应用性：生物学的价值在于运用到 现实生活中、生产实践中。这无疑对教师如何在生物学教学中 联系实际，开展素质教育，如何教会学生运用生物学的观点观 察社会的发展和周围的事物，都有很好的启发作用。 按着课程标准的要求，进一步全面落实素质教育目标，在夯实 基础的同时，要注重能力、方法、观点、情感态度与价值观等 第

5、 4 页 素质的培养。在平时教学过程中，采用多种教学模式，把“教” 为主导， “学”为主体落在实处，更多地引导学生自己去归纳、 探索和发现；重视对学生进行学法指导，使学生会学习、会思 考、会创新；注重联系实际，让学生学会关心、学会生存、学 以致用。 试卷分析（范例 2） 一、试卷总体印象 本次生物期末考试主要考查学生基础知识和基本技能。部分题 目比较灵活，突出考查了学生在具体的环境中，进行思维的能 力，内容丰富，难易适中（知识与技能并重，较好地体现了新 课程倡导的评价体系） 。与生活联系：大多数题与生活紧密相连， 可以很高地提起学生学习的兴趣，也是本次试卷的亮点之一。 第 5 页 二、得失分情

6、况和原因进行分析 单项选择，共 25 题，50 分。本题主要考察的是学生对基础知 识的掌握情况，本题题型较活注重基础，学生获得的最高分是 38 分最低分是 6 分。失分最多的是 9、17、18、20 题，初一的 学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模式，不会自 己去学习、分析问题，具体问题如下：1、个别学生对知识的掌 握不牢固 2、学生对较活的题应变能力较差 3、不会将学到的知 识应用到实际 4、不会对问题进行分析。 填空题，共五题，29 分。也是考察基础知识以及其运用能力， 其中灵活题较多，因此学生在次题失分较多，特别是第二题的 病毒方面知识、第五题的生态系统图解，学生没有实践经验，

7、有些知识是一知半解，成绩不理想。 利用资料回答问题。本题考察的是学生的能力，尤其是对资料 的阅读、分析能力，本题得分情况较好，学生对这样的类型题 也很感兴趣。 判断题，都是原题，其考察的是学生所掌握的基本知识和试验 技能、实际操作能力、探究能力，而且此题体现了较强的学科 专业性，此题的得分率较高。 第 6 页 连线题，主要是考查学生对人体四种基本组织的功能知识的掌 握情况，此题的得分率一般。 三、采取措施 从学生试卷可看出，初中生物教学还存在许多问题，需要认真 研究与反思 1、要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高教育教学水平， 用新课程理念统领课堂。 2、狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常

8、的生产、生活紧密 联系，教师认为学生会的学生不一定会，要用生活中鲜活的事 例使书本知识常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生最喜 欢的课。 3、用一个简单的探究实验，让学生亲自动手做，搞清楚每一个 步骤，体验探究过程，至少遇到同类问题可以借鉴。 4、深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需 求，方可按需而教，提高课堂教学效率相信通过我们的努力， 第 7 页 学生的成绩和实践能力一定会与日俱增！ 试卷分析（范例 3） 一、试卷基本情况分析： 1、试题特点分析： 本试题考查知识的覆盖面大，注重基础知识，面向全体学生， 试题难度适中，试题依据新教材、课标对全体学生的基本要求， 注重全面考

9、查学生的基础知识和基本技能，绝大部分的试题是 学生通过正常的生物学习所能够顺利解答的基础题，同时兼顾 能力的考查，试题能联系学生日常的生活实际、联系生产实际 为背景设置题目，考查学生分析问题、解决问题的能力，试题 体现新课程的理念、课程改革的要求，体现了过程和方法，加 强了对科学探究的考查，渗透了情感态度和价值观。试题尽量 回避死记硬背题，注重在具体的问题情境中考查学生对生物知 识的理解和应用，注重科学探究和实验技能的考查。设置了一 第 8 页 定量的开放性试题，有助于考查学生的发散性思维，给学习灵 活能力强的学生留出了施展才华的空间，试题既不超纲，也没 有怪题。 2、试卷结构; 20XX20

10、XX 年第一学期统考初一生物试卷，满分 100 分，时间 是 60 分钟。考查内容是人教版七年级生物学上册，试题涵盖了 课程内容的四个主题：科学探究、生物体的结构层次、生物与 环境、生物圈中的绿色植物。题型及分值如下： 一、选择题、 30 个小题、 30 分 二、填空题 9 个小题、 20 分 三、连线题 2 个小题 11 分 四、识图题 4 个小题 23 分 五、实验题 2 个小题 11 分 六、资料分析题、 3 个小题 5 分 第 9 页 3、学生成绩基本情况如下：（总分、平均分、及格率、优生率、 差生率） 二、学生答题存在问题及原因： 1、字母书写不规范，字迹潦草，错别字较多。与学生写字

11、基本 功较差有关。 2、基本概念掌握模糊不清，基础知识不牢固，学习不够系统， 分析问题解决问题的能力有待提高。与学生学习生物学的态度 不够端正有关，部分学生偏科思想严重，认为生物学平时不用 学，考试之前背练习册就可以了，还有的学生没有掌握正确的 学习生物学的方法，对生物学知识不理解，死记硬背，这些与 教师的教学方法不当有关，与平时达标检测反馈不及时有关， 与平时训练和巩固练习少都有关系。 3、审题能力差，不能提取题目中的隐含信息，不能依据题目提 供的信息分析解决问题，对题意一知半解就凭经验或印象答题。 与学生语文阅读理解能力较差有关，不会找关键词，不会总结 中心意思。 第 10 页 4、语言表

12、达不规范，不严密，表述混乱，词不达意，生物专用 词语书写错误较多。与平时训练少有关。 5、应用生物学知识迁移的能力差，不能与社会、生产、生活相 联系，缺乏生活的基本常识，对基础知识在新情景下不能正确 应用，对问题不善于分析。与学生平时不参加生产劳动、脱离 实际生活有关，学习方法不得当，不会灵活运用，与教师的教 学方法守旧有直接的关系。 6、对实验重视不够，科学探究和实验技能很差。与学校管理有 关，本学校的生物实验室一直没有开通，一个实验也做不了， 全凭看书讲实验，所以学生动手实验能力很差。 三、改进措施 1、教师要转变生物学教学观念，牢固树立新课程理念，明确生 物学教学的功能和目标，激发学生学

13、习生物学的兴趣，设法把 学生的学习兴趣保持下去并转化为学习动力，从而培养正确的 学习方法。在具体的教学实践中落实三维目标，切实提高每节 课的教学质量，促进全体学生的全面发展。认真研究课标和新 教材，充分认识学生的差异，有效开展分层次教学和分类指导， 因材施教，张扬个性，认真钻研新教材，挖掘教材的深度，扩 第 11 页 展教材的广度，整合课程资源，认真备好每节课，提高自己驾 驭教材的能力。 2、不断改进教学方法，创设生动有趣的课堂气氛，让全体学生 都参与进来。按课标的要求，突出重点，突破难点，精讲多练， 扎扎实实落实好基础知识，方法灵活多样，要启发不要硬灌， 更不能死记硬背，要引导，不要代替，要

14、让学生思考，不要一 讲到底，要因学论教，而不要因教论学，要注重改变教学方法， 变注重学习结果为注重学习过程。 3、加强实验教学，培养学生的实验操作能力。根据本校的实际 情况，强烈呼吁学校尽快把实验开通，想法设法创造条件做好 课本中的每个实验，让学生亲自动手做，改变用录像、演示实 验等代替学生实验，更不能用讲实验代替学生实验。 4、重视基本概念和基本规律的教学，让学生在理解的基础之上 再背下来。重视理论联系实际，联系学生的现实生活和一些生 产实际，培养学生运用基础知识解决实际问题的能力，培养学 生创新意识。 5、改变学生的学习方式，让学生积极参与教学过程，变学生的 被动学习为主动学习，重视知识的形成和发展的过程，启发学 第 12 页 生通过学习发现问题并提出问题，从而加深对所学知识的理解， 并学会应用。 6、恰当选择和组合各种直观教学手段，自制教具，充分运用实 物、标本、多媒体教学手段、多媒体的制作等，充分发挥现代 教育技术在解决重点、难点及创设能引导学生主动参与的教学 情境等方面的作用，给学生充分的自主活动时间和空间，为学 生提供线索，尝试和思考的机会，激发学生的学习积极性。 7、尊重学生，与时俱进，和学生共同学习，共同提高，共同成 长！