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1、鸟尊敬的各位老师：你们好！我今天说课的课题是鸟。首先，我对本节教材的地位和作用进行分析。说教材的地位和作用鸟是人教版生物八年级上册第五单元第一章第六节的内容。在此之前学生已经掌握了动物的结构与功能是相适应的。本节将继续探究鸟是如何与飞行生活相适应的，主要是通过对鸟的形态结构、生理行为等的观察与探究，概括出鸟类适于飞行的特点。学生在掌握了本节的知识与技能的同时，也为第二章动物的运动和行为的学习打下良好的基础，起到一个承上启下的作用。二、说教学目标基于对教材的分析和理解，我将从知识、能力、情感三方面确定本节教学目标：1、知识目标：（ 1）阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点；（ 2）概述鸟类的主要特征
2、；（ 3）尝试独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动。2、能力目标：分析能力、逻辑思维能力和表达交流能力的培养。3、情感目标：培养学生爱护动物、热爱大自然的情感态度。三、说教学重点难点：为了使学生能较顺利用地达到教学目标，我确定了如下的教学重点和难点。1、教学重点（ 1）概述鸟的主要特征（ 2）举例说明鸟与人类生活的关系。2 、教学难点（ 1）通过“观察与思考” 活动， 确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。（ 2）探究鸟适于飞行的形态结构特点。四、说教法基于本节课的内容特点，我采取了以下的教学方法：众所周知，新课程理念强调 “学生是学习的主人，教师是学习者的组织者，引导者与合作者
3、” 。因此，为了更好地突出重点，突破难点，在教法上我主要体现“启发式”的理念，并运用多媒体进行教学，增加教学的新颖性，同时我还采取1、活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体， 使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。2、讨论法：老师提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。五说学法我们常说：“现在的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。这节课我主要采取一下方法：1. 小组合作学习法，通过小组间的合作，学生参与整个课堂及课下活动，
4、既发挥了集团军的作用，学生也在活动的过程中学会了与人合作和交流。我还让学生通过观察、 讨论、分析、探究去发现知识， 逐渐培养他们的自主学习的习惯和能力。最后，我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：五、 说教学过程（第一点）课前准备1教师准备：课本、多媒体课件；2学生准备：课本、笔（第二点）新课教学 （共分七个环节）1. 创设情景，激趣导学（ 3 分钟）以多种多样的鸟的图片让学生感受多姿多彩的鸟类世界，说一说各种鸟的名称， 由此引入新课。2. 学习新知展示多种鸟的图片，引导学生观察不同鸟类的形态结构上的异同，初步归纳鸟在外部形态上的共同特点。接下来放一段视频，让学生仔细观察观察鸟飞行时的姿态。结合视
5、频和课本提出问题： “鸟有哪些适于飞行的特征呢”，组织与引导学生从形态、结构和生理三个方面来探究。 通过小组讨论与交流的途径，使学生归纳出鸟类适于飞行的特点，概括出鸟类的主要特征：1. 体形：流线型，可减少飞行中空气的阻力；2. 体表：被覆羽毛，前肢变为可飞翔的翼；3. 肌肉：胸肌发达，牵动两翼完成飞行动作；4. 骨骼：轻、薄、有龙骨突、长骨中空；减轻体重；5. 消化系统：发达，食量大，消化能力强，排出粪便迅速；6. 呼吸系统：有独特的气囊，可以辅助肺呼吸；7. 循环系统：结构完善，运输营养物质和氧的功能强。接下来讲解恒温动物和变温动物的定义，体温恒定有什么意义?鸟如何繁殖后代?最后揭示鸟与人类生活的关系，促进学生爱鸟护鸟情感的形成。3. 总结提升，画龙点睛（4 分钟）通过提问的形式，引导学生归纳总结，强化认识。4、练习巩固练习是使学生掌握知识形成技能发展智力的重要手段， 因此我设计练习时尽量地做到科学、合理，体现一不定期的层次性和针对性，难易适中。七、说板书设计八、说教学反思实践证明， 在教学中，充分利用新教材的资源优势，合力营造一个和谐、开放的课堂活动氛围，有利于推动学生积极开展探究性学习，使学生在一个生动、有趣、 多姿多彩的生物课堂中，愉快地“享受”学习，切实提升生物科学素养和人文素养！我的说课完毕，谢谢大家！