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1、课题备课日期年月日课型新课记住工业革命首先开始的国家、时间；记住哈格里夫斯发明 “ 珍妮纺纱机” ，瓦特改进蒸汽机，富尔敦建造第一艘汽船，史蒂芬孙发明蒸汽机车的基本史实。知识与技能认识蒸汽机在大工厂生产中的作用和铁路给人类社会带来的巨大影响。理解工业革命的概念和英国首先发生了业革命的原因以及工业革命对人类社会发展进程的重大影响。教学过程与方法目通过对英 国最早发生工业革命的原因和工业革命对人类社会发展进程的重大影响的分析，培养学生分析、归纳、概括历史问题的能力。通过对工业革命中一系列工作机相互作用以及各部门间相互促进的认识，培养学生运用比较、判断、联系、推理分析历史的方法。了解工业革命中的一系
2、列发明，培养学生的探索精神，创新精神和科学态度。标通过工业革命中一系列国家的科学家在发明创造中相互促进的学习，让学生情感态度树立互相学习、互相促进的开放性观点。与价值观激发学生热爱科学、为祖国建设而学习的思想感情。使学生认识到：社会发展需要技术革命，科学技术是第一生产力。教学重点瓦特与蒸汽机；工业革命的影响。教学难点工业革命及其影响。教学方法讲述法，小组讨论法，归纳法教学用具多媒体课时安排1 课时教学内容设计与反思板书设计 :第 1页共 5页教学内容设计与反思第 2页共 5页一、复习导入：从多媒体的图片中让学生知道，在历史上的18 世纪的中期， 在 一些国家曾经出现了发明机器使用机器生产代替手
3、工劳动的一场变革，也是工业革命，历史上称第一次工业革命。然后让学生了解工业革命的定义。二、讲授新课：一、工业革命的背景：二、工业革命的进程：1、机器的应用你知道人类历史上第一台纺纱机器是什么时候、在哪个国家、由谁发明的？引导学生带着问题阅读学习、解决以上问题，然后师生共同确认：人类历史上第一台纺纱机是 1765 年由英国织布工哈格里夫斯发明的，命名为珍妮机。引导学生知道有关珍妮机的基本史实后，点拨以下两个问题：、课本89 页动脑筋，明确指出棉纺织业珍妮纺纱机的发明是英国工业革命的起点， 点燃了机器的发明和使用的星星之火。能不能成燎原之势？请同学们看看图片， 得出结论引起了纺织业的连锁反应。工业
4、革命最早从哪个部门开始 ?采用什么动力?有什么缺点 ?引导学生自由畅谈。最后教师结论： 工业革命发生在18 世纪 60 年代的英国棉纺织业，是英国政治经济发展的必然产物。2、解决动力问题引导学生从珍妮机发明的历史中回到现实，从身边熟悉的工厂机器谈起，最早的机器是棉纺机器，随后各行各业形形色色的机器诞生了，机器诞生的价值是更大限度地创造社会财富，推动时代进步，其关键是机器能转起来，是什么力量驱动机器的转动呢？学生的答案可能是多样的 （如人力、 风力、水力、电力等等） ，教师可根据学生的答案灵活应变，巧设悬念，自然地将学生带回到二百多年前瓦特与蒸汽机的改良，帮助学生理解“蒸汽时代”。让学生根据课本
5、 89 的动脑筋来谈谈瓦特， 得出结论瓦特之所以有伟大发明虽然是时代的产物，但跟他个人努力分不开。指导学生阅读，完成动脑筋问题。3、解决运输问题调 动学生充分发挥自己的想象，想象一下当时英国工厂的生产情景：轰隆隆的机器声不分昼夜，各种各样的商品堆积如山，步履蹒跚的人力畜力车辆能不能满足机器生产运输的需要？应该怎么办？教师层层推进地提出问题后，引导学生循序作答， 有利于培养学生良好的思维习惯。在学生知道有关轮船、火车发明的基本史实后，教师点拨两个问题：指导学生读火车想象图，启发学生对图像和第 3页共 5页现代火车的印象形 成对照，明白事物发展都有一个渐进过程。组织学生讨论：史蒂芬孙发明“旅行者号
6、” 机车后，铁路交通得到迅速发展。目前我们的生产和生活无时无地不在享受火车为我们提供的便利，除此以外，铁路给人类社会还带来了哪些影响？教师参与讨论，主要由学生自由发挥。三、工业革命的影响：最后通过表格解释清楚工业革命的影响：三、巩固小结：通过对工业革命的探究学习，我们了解了伟大的发明创造来源于亲身实验、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努力，认识到科学技术对生产力发展的重要影响。正如邓小平所说“科学技术是第一生产力”， 要使国力增强必须大力发展科学技术，这样才能在世界激烈的竞争中立于不败之地。四、课堂练习：兴起时开始标发明成最重要结束时时代特影响间、地点志果及发发明间、标志征明人五、布置作业 : 顶尖六、教学效果追忆 :第 4页共 5页第 5页共 5页