《八年级数学沪科版第20章数据的初步分析20.1数据的频数分布【学案】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级数学沪科版第20章数据的初步分析20.1数据的频数分布【学案】.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、20.1数据的频数分布学习目标：1、经历数据的收集、整理、描述与分析的过程，并在统计活动中进一步发展学生的统计意识和数据处理能力。2、能说出频数、频率的意义，了解频数分布的意义和作用， 会列出频数分布表，制作频数分布直方图和频数折线图。3、能根据统计结果做出合理的判断和预测，并能解决简单的实际问题，体会统计对决策的作用。学习难点 ：能根据统计结果做出合理的判断和预测，并能解决简单的实际问题， 体会统计对决策的作用。学习过程：一、教学引入：你知道八年级学生的身高在什么范围内吗?你知道整体分布情况如何吗?你可以如何解决这个问题呢？二、动手做一做：小明抽样测量了南外七年级50 名同学的身高，结果如下
2、(单位： cm)：1501481591561571631561641561591691631701621631641551621531551601651601611661591611571551671621651591471631721561651571641521561531641651621671511611621、在这组数据中 163 厘米的频数是多少？频率呢？2、绘制频数分布表、频数分布直方图与频数分布折线图解： (1) 计算最大值与最小值的差；注：最大值与最小值的差叫_。(2) 决定组距和组数；注：每组两个端点之间的距离称为组距。(3) 决定分点；(4) 列出频数分布表；第 1页共
3、3页身高分组频数划记频数合计注：像上述这样的表就是频数分布表。(5) 绘制频数分布直方图注：横轴表示成绩（单位：分），纵轴表示学生人数。注：有时为了更好地刻画数据的总体规律， 将每个小长方形上面一条边的中点顺次用折线连接起来，就得到频数折线图。二、想一想：条形统计图、扇形统计图、折线统计图和频数分布直方图，从不同的角度清楚、有效地描述数据。请你说说它们各有什么特点？并与同学交流。二、课堂练习：1、根据某班 40 名同学的体重频数分布直方图，回答下列问题：(1)体重在哪个范围内的人数最多？(2)体重超过 59.5kg 的同学占全班同学的百分之几？2、为了研究 400m 赛跑后学生心率的变化情况，体育老第 2页共 3页师统计了全班 45 名同学在赛跑后1min 内的脉搏次数，结果如下：132， 136，138，141，143， 144，144，146， 146，147，148，149， 149，151，151， 152，153，153，154，154，154，156，156，157，157，157，158，158，158， 158，159，161，161， 162，162，163， 163，164，164，164， 164，166，168， 159，159(1)按组距为 5 将上述数据整理成频数分布表；(2)依据 (1)绘制频数分布直方图以及频数折线图。第 3页共 3页