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1、名校名师推荐声音的产生与传播说课稿一、说课标解读我说课的课题是人教版八年级物理上（新教材）第 2 章第 1 节声音的产生与传播。对本课题新课标的要求是， 通过实验， 认识声的产生和传播条件。这一方面给我们指定了通过什么方式来让学生学习声的问题；另一方面给我们指定了主要学习声的哪些方面的问题。二、说教材分析声是日常生活中经常接触到的物理现象，本章讲述的是一些与学生的生活和学习有关的声学初步知识。 本章教材在整个初中阶段物理知识中虽不是重点，但从新课程标准要求来看，本章教材对于培养学生的问题意识、合作意识以及科学探究精神等都有积极的、不可替代的作用。本课题研究的是声音的产生与传播，从知识和技能上应
2、该掌握声音是由物体的振动产生的、声音的传播需要介质和声速三个问题。为了体现“从物理走向生活”和“物理现象就在我们身边”的新课程理念，教材中设计了一些探究性实验。三、说学情分析声的产生和传播的物理原理比较抽象，不易为学生所认识， 八年级学生对事物的认知还是以具体的、形象的思维为主，抽象思维能力、分析归纳能力等相对薄弱，因此在教学中可通过一些简单的、 现象明显的实验， 演示声的产生与传播过程，使学生了解声的产生和传播条件。另外，学生在这之前已经经历过速度的学习, 这对学生学习本节课“声速”部分是十分有益的。四、说教学目标知识与技能知道声音是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质， 声音在不同介质中
3、传播的速度不同。过程与方法通过探究“声音是如何产生的”“声音传播需要介质”等实验， 锻炼学生初步的观察能力和研究问题的方法，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。情感、态度和价值观激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，在活动中培养学生善于交流和合作的意识。本节教学重难点本节课的重点是声音产生和传播的条件。本节课的难点是引导学生观察、探究声音传播的条件以及解释生活中的声传播现象。1名校名师推荐所以本节课堂组织教学的过程应突出体现本节课的教学重点和难点，最终实现本节教学的三维目标。五、说教法学法声音的产生和声音的传播是本节教学的两个中心环节，我采用实验、 质疑、 引导学生观察等实验探究的方法，启
4、发引导学生认识声音是由物体的振动产生的，气体、固体、液体都能传声，而真空不能传声。对于声速、回声的知识，我采用先让学生自主学习，得出初步的猜想或者判断，然后设立悬念、激疑，在学生中营造各持己见、百家争鸣的讨论氛围，再让学生分组讨论提出的问题， 选出代表发言在全班交流，在教师的引导下总结归纳出问题的正确答案。这样既加深了学生对于这些问题正确观点的认识，又通过这些观点的形成过程，锻炼学生的思维行为和合作交流的科学精神。因此本节教法学法我设计为实验探究法、质疑诱导法、自学讨论法相结合，组织学生获取和掌握相关知识，同时培养学生的实践能力和创新意识。六、说教学流程一、新课导入激发兴趣利用课件展现一些自然
5、界中正在发声的情景。 （通过对自然界一些声音的播放， 使学生体会到我们生活在一个有声的世界里，从而对声音产生浓厚的研究兴趣）提出问题启发，在日常生活中你是不是经常制造出一些声音来， 现在利用书桌上的东西你能不能制造出一些声音来。（学生利用书桌的东西制造出声音）提问：你对声音有什么问题？（学生说出自己想知道的有关声的问题）在黑板上列举学生提出的有价值的问题。二、新课教学（一）声的产生探究声音产生的条件1问题启发（ 1）你能不能使正在发声的物体停止发声。（ 2）观察物体发声时与不发声时有何区别。（ 3）正在发声的物体有什么共同特征。（ 4）发声的物体分别是什么。学生思考： 通过提出的问题使学生感悟
6、到： 实验中要用到比较的方法， 比较物体发声时与不发声时的区别。2探究实验2名校名师推荐活动一做一做: 一根橡皮筋，一把钢尺，试着使它们发出声音。（教师指导观察学生实验，尤其强调将发声与不发声时进行比较；指导学生回答以上问题）活动二读一读 : 大家齐声朗读：“风声，雨声，读书声，声声入耳；家事，国事，天下事，事事关心。”问题（ 1）你观察这次物体发声时与不发声时的区别像活动一一样明显吗？（ 2）怎样使不明显的现象变明显呢？将手指轻轻放在喉咙发声处。归纳：在物理的研究中经常用到变抽象为具体，变细微为显著的研究方法。活动三说一说 : 说出生活生产中其它一些发声现象。试着解释发声现象的道理。总结：声
7、音是由物体的振动产生的。（二）声音的传播提出问题航天员在太空中， 有时需要到飞船外工作。 当航天员在太空舱外时， 他们之间的交流必须要用电子通信设备，这是为什么?但在太空舱内时，航天员的交流可以直接对话，这又是因为什么原因 ?实验探究活动一听一听 : “真空铃”实验，引导学生观察实验中的现象，回答提出的问题。自主学习“声波”部分。（指出类比法）活动二做一做: 用一张桌子做实验活动三想一想: 面对路人的询问，钓鱼的小儿为什么默不作声。总结：气体、固体、液体都能传声，而真空不能传声。能传播声音的物质叫介质。（三）声速学生活动：阅读教材“声速”部分。学生讨论交流，归纳总结规律：声音在不同的介质中传播的速度不同，声速的大小跟介质种类和温度有关，声音在传播的过程中遇到障碍物会被反射回来的现象叫回声。学生板演p31 第 5 题，交流书写步骤。三、总结反馈1总结的方式是让学生“谈收获”；2. 反馈练习力求精炼。四、作业布置阅读 p30“科学世界” 我们是怎么听到声音的3名校名师推荐七、说板书设计第 1 节声音的产生与传播一、声音是由物体的振动产生的二、声音的传播需要介质三、声速1、 v 固v 液v 气2、 v 空=340m/s4