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1、,名校名师推荐 ,第一节地形和地势课型单位主备人教学内容：人教新课标八年级上册教科书第26 29 页。教学目标：知识与技能：1、我国的地势特征2、地势对人们生产、生活的影响过程与方法：使用读图和资料分析的方法获取地理知识。情感、价值观：初步树立人与自然协调发展的基本地理观念。重点、难点：教学重点： 1、我国的地势特征2、地势对人们生产、生活的影响教学难点： 地势对人们生产、生活的影响教学准备：PPT课件和微课等。教学过程环节创设情景，导入新课学习过程教学内容师生活动二次备课“行至水穷处，坐看云起时”，山水经常相依相伴，但欣赏课件图文，聆“水流千遭归大海” ，去意已决的流水真的很执着： “百 听
2、、思考。川东到海”，“大江东去”，“滚滚长江东逝水”；为什么众多流水的志向如此一致呢？一、我国地势的特点课件展示诗句，学1、展示佳句，强调水东流的现象；动画展示我国生诵读。部分河流的流向向东流，提出问题。课 件 展 示 河 流 东展示地势的概念，流，学生思考原因并回答。（结论）水往低处流， 说明我国的地势西高东低（第一个特点）。2、出示我国沿北纬36 度的地形剖面图，课件演示学 生 注 意 观 察 演青藏高原的海拔、黄土高原的海拔，华北平原的海拔。示，做出准确的判出示问题：符合我国地势特征的图片是A、 B 那副断，进而得出正确图？的结论。根据刚才的结论并对比海拔的数字差异，得出新的结论：第一级
3、阶梯，第二级阶梯、第三级阶梯直到海底大陆架。所以我国地势的第二个特点是：呈阶梯状分布。3、利用分层设色地形图判断地势的特点：强调高课件展示，学生观度表的应用，颜色的差异代表海拔不同，出示结果，认察，根据上节课学1,名校名师推荐 ,识我国地势的特点：西高东低，呈阶梯状分布。的知识，回答阶梯分 界 线 的 山 脉 名认识阶梯分界线（课件动画演示山脉名称，验证学称。生的回答）。学生观察，根4、各阶梯的主要地形区，据 上 节 课 学 的 知（课件动画展示地形区名称及位置，验证学生回识，回答问题。并答）。同时出示表格（课本活动题）答案。完成课本活动题的表格填写。（小结）判断地势的方法。5、课件展示我国陆
4、地最高和最低点的知识。用“擎学生了解并计天挺立”和“谦卑到底”标注在图上，标题是“最萌身算最大相对高度。高差”，增加趣味性和形象性。二、学习新知地势特点对生产、生活的影响1、展示中国地形剖面图。动画演示来自东部海洋学生观察，理解。的暖湿气流， 顺着地势爬升， 影响东部较大范围的地区，带来降水。学生观察、思考、假如我国的地势特征和目前相反：东高西低，呈三讨论、回答。级阶梯，又会产生什么后果？课件演示结果：不利于暖湿气流向内陆推进，降水少。展示结论这是地势影响气候的结果。2. 地势影响河流和交通 ，课件出示问 题：大型水电学生思考、讨论、站的分布特点，为什么这里适合建大型水电站？，河流回答。流向对交通又什么影响？三级阶梯的地势对交通又会有什么影响？课件演示：动画展示水电站的分布和阶梯界线的关学生观察，验系，得出第一个问题的答案。证。“飞流直下三千尺”，以此来理解阶梯交界处落差大，水能丰富。众多河流东流入海，沟通了东西交通。三级阶梯的地势使得阶梯交界处横亘着高大的山脉，阻挡东西的交通。小结 本节课我们认识到我国地势的特点：西高东低呈三级阶梯分布，这样的分布特点对我国的气候、交通、水2,名校名师推荐 ,能的分布产生了巨大影响。训练当堂达标拓展延伸3