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1、 课题背影课型新授编号NO.111、积累字词和有关文学常识。教学2、学习抓住人物特征进行细致描写的方法。目标3、引导学生研讨品读关键语句的含意和表达作用、体会朴实语言所饱含的丰富情感。4. 领会文章所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。教学品味朴实的饱含感情的语言。重点教学体会文中蕴含的父子深情。难点集体备课案教师个性案【教学设想】1 、朱自清的背影是北师大版七年级上册第三单元中一篇叙事散文，其语言质朴，饱含真情。主要围绕特定环境中“背影”的描写，来表现父亲的爱子之心和作者的念父之情。 教学适合采用自主参与活动的教学方式，实施探究性学习，掌握自主式学习的方法。教师首先创设良好的课堂氛
2、围， 让学生通过阅读感悟这篇文质兼美的散文； 在教学中，以“情”为切入口，采用朗读法，在诵读中体味出文章所蕴含的父子深情父亲爱儿子，儿子理解怀念父亲。2 、教学中充分调动学生的积极性，采用圈点批注、朗读、讨论、质疑、课堂练习等方式，让学生动脑动手。增大课堂教学的容量、提高效率，采用多媒体课件。3 、在学生感悟文章真情的基础上，品味生活，感悟亲情，培养学生发扬中华民族传统美德，珍爱亲情，用感恩的心对待关爱自己的人。【教学过程】一、创设情境，导入新课欣赏歌曲父亲 ，感受父子深情。导入新课。二、初读课文，整体感知快速朗读课文，划出文中与“背影”相关的语句，思考：( 一) 问题导学1、全文共写到父亲几
3、次背影？各在什么情景下出现的？请用简洁的语言概括出来。2、表达了什么中心？3、哪一次“背影”写得最具体、最感人？( 二) 互动探究以学生独立思考为主，或小组成员之间相互讨论。（三）交流展示以小组抢答的形式进行，对表现积极的小组给予鼓励。三、再读课文，重点研讨重点赏读第六段，体会朴实的语言中所饱含的深挚感情。（一）问题导学1 、请用波浪线划出具体描写“背影”的语句，思考：作者是从哪几个方面描写父亲背影的？2 、请用着重点标出父亲过铁道买桔子的动词，以“我认为用的好，因为”的句式品味作者用词的妙处。3、请用横线划出父亲所说的话，揣摩其中蕴含的深挚感情。( 二 ) 互动探究这一组问题有一定的难度，小组间可以相互讨论、探究，教师巡视指导。（三）交流展示选取四个小组展示，其他小组评价。四、三读课文，感受深情这是一段感人至深的文字， 谁能有感情的给我们读一遍？学生配乐朗读并评点。五、达标检测小组抢答完成练习。六、拓展延伸，真情告白在你的人生经历中， 你的父母肯定也给予了你许许多多的关爱，想一想，你有过哪些被父母感动的记忆？附：板书设计背影朱自清惦记背影（思念父亲）描写背影（望父买橘）父子情深惜别背影（父子分手）再现背影（别后怀念）