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1、列宁格勒的树（一）课堂教学要求：【教材分析】文章礼赞特定历史时期的人们强健的精神、高贵的人格，表现了高贵的人生精神和积极的人生态度。【教学目标】1知识目标：掌握本文的生字词，理解课文内容，把握文章的主旨。2能力目标：学习本文的表达方式及其产生的表达效果。3情感目标：领悟列宁格勒的人们在坚苦卓绝的环境中所具有的宁死不屈、百折不挠、坚强高贵的精神。【教学重点】学习本文在叙述中采用对比的手法来表现群体的崇高品质。【教学难点】体会列宁格勒人民的人性光芒与人格的高贵。【教学建议】1激情导入。同学们，我们生活在一个和平年代，过着幸福宁静的生活。我们远离战争、饥饿和寒冷，战争的残酷、恐怖是我们这些生活在和平
2、年代里的人们难以想象的。你们知道生活在巨大的战争阴影下的人们是如何生活的吗？今天我们走进列宁格勒的树，去看看被围困了900 天的列宁格勒城的人们在生命面临威胁的时刻，宁愿冻死也不砍伐一棵树的壮举，让我们的灵魂接受一次洗礼，去感受一下人性的光辉吧。2介绍时代背景。60 多年前，德国法西斯出动70 万大军、 1200 架飞机、 1500 辆坦克和12000 门火炮妄图一举拿下这座城市，却遭到苏联军民英勇顽强的抵抗，德军迅速占领列宁格勒的企图化为泡影。于是，希特勒下令严密封锁该城，企图以断水、 断粮等手段征服列宁格勒，从而开始了长达900 天的围困期。面对险恶的处境，300 多万英雄的列宁格勒军民没
3、有屈服，他们顽强抵抗，依靠在拉多加湖上开辟的“生命之路”，传奇般地战胜了饥饿的威胁，挫败了德军的罪恶计划。列宁格勒保卫战紧紧拖住并消灭了德军大量有生力量，为苏军取得莫斯科保卫战、斯大林格勒保卫战等战役的辉煌胜利作出了不可磨灭的贡献。然而，残酷的战争也使列宁格勒人民付出了巨大代价。据材料记载，列宁格勒在围困期因饥寒交迫致死的人多达 64 万人，死于德军炮火空袭的有21 万余人。3初读课文，积累字词。请同学们用自己喜爱的方式读课文，自己找出生僻或认为重点的字词，通过标音、注释来解决疑难、重点字词。踉跄（ li ng qi ng） 冻馁（ ni ）不堪回首战云密布阴云惨淡魔剑高悬座无虚席4探究课文。
4、（ 1）请学生有感情地朗读课文，并说说最使你感动的语句有哪些，找出来细细读一读，品一品，讨论交流：哪些细节、哪些语句最让你感动？（ 2）重点讨论分析课文的第 4 自然段。请学生展开丰富的想象，具体地描绘一下当时的场景。本段写了悲惨的一幕，但作者没有对这一情节进行过多地描写、渲染，只交代了三个必要的细节，小棺材、冻馁而死的孩子、旧铺板。他追求的不是煽情，而是以叙述来说明问题，我们同样被打动了。看来，打动人心不光靠描写、渲染的手法，叙述同样能产生感动的效果。（ 3）作者一边进行冷静地叙述，一边又在叙述中进行对比，请同学们说说对比表现在哪些方面。学生回答后，教师明确：一方面是如此严酷的饥寒，“人们卖
5、房屋，变卖首饰，变卖家具，卖一切可卖之物， 只为换取一点可怜的口粮和棉毯” ；另一方面却是： “在最艰苦的 900 天内，列宁格勒城里的人们，没有为生计砍伐过一棵树” “没有谁去砍树生火取暖。 ”（ 4）光有这样的对比似乎还不太充分，因而作者在此基础上，又采用了议论、抒情的手法加以补充，请同学们找出这样的句子。 （把树看得比生命更重要的人们是怎样的人们 ?那是一群精神强健人格高贵的人。）这句话在文章中起什么作用？学生回答后，教师明确：起了画龙点睛，点明主旨，深化主题的作用。（ 5）能用日历里的语言来描述一下他们是如何度过每一天的吗？学生回答后，教师明确：他们用情感、忠诚、爱心、责任感，以及创造
6、性的劳动去书写每一天的日历。（ 6）900 多个日日夜夜啊，人们生活在饥寒交迫中，即使一个又一个离家失所的人冻死在街头，人们也没有砍伐一棵树来取暖，人们何以把树看得比人的生命更重要呢？学生讨论、交流，教师明确：生命是无价的，但并不代表它是最宝贵的，正如裴多菲在诗中写道：“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。”树的绿色是被围困的人们心中的希望，唯一的精神寄托。正是这一片绿支撑着他们熬过900 个苦难的日子。(7) 同学们知道老山兰的故事吗？在对越自卫反击战中，我们的钢铁战士血洒南疆，誓守国土，在炮火硝烟中，日夜陪伴我们战士的，就是绿色的兰花，战士们取名“老山兰” 。他们把从阵地上采撷
7、来的兰花栽在废弃的空罐头瓶里或栽在阵地前沿的土里，甚至栽在了钢盔里。战士们精心呵护着它们，那墨绿色的叶片给炮火硝烟中的战士们带来丝丝生活的慰藉，绿是生命，是和平，是希望，多少人为了心中的那片绿挺身而出。和平年代，我们应珍惜这份来之不易的绿，人类与绿色应和谐相处。想想战争年代的那些人们吧！我们有什么理由去摧残眼前的这片绿呢？请爱护眼前的一草一木吧，我们将会从他们身上汲取精神和力量。5阅读比较、探究如果以列宁格勒的树为材料，你会如何接着写每天诞生一次或日历呢？试动笔写写看。参考答案在列宁格勒的树的故事里，可以找到上述两篇文章的种种影子，包括共同的、不同的方面。如果与日历接，可以放在保存岁月的最好方式是把岁月变成永久的诗篇之后，或者放在书写每一天的日历那段之后。如果与每天诞生一次接，可以接到扑向崭新的太阳那句之后，也可以接到篇末。当然还可以有其他的接写方式，比如也放到日历的篇末。此项练习的主要目的是互相解读这几篇课文，并不在一定要写成完全融为一体的一篇文章。还有，可以引用故事的基本素材，也可以只引用片段，还可以打乱顺序，比如从剧院天天开演说起。还要指导学生在叙述故事时不要原文照抄，内容要适度，文字要与主篇接近。